[人教版6年级]Unit 2 Who#39;s that教案.docVIP

  1. 1、本文档共36页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
[人教版6年级]Unit2Who

[人教版6年级]Unit 2 Who#39;s that教案 教学目标   Lesson 7      1.能听懂会说本课的会话   2.听懂会说Who’s that? That’s / It’s Bob. 并能在实际情景中运用,要求模仿正确,语调自然   3.能听说读写本课主要词汇student、who以及句子Who’s that? That’s / It’s Bob.    Lesson 8      1.能听懂会说本课的会话   2.听懂会说Who’s this ? It’s Bill. 并能在实际情景中运用,要求模仿正确,语调自然   3.能听说读写本课主要词汇picture、friend以及句子Who’s this? It’s Bill.    Lesson 9      1.能听懂会说本课的会话   2.能听懂会说Who’s he? He’s Gao Wei. 并能在实际情境中运用,要求模仿正确,语调自然。   3.能听说读写本课主要词汇man、he以及句子Who’s he? He’s Gao Wei.    Lesson 10        1.能听懂、会说本课的会话   2.能听懂、会说:Who’s she? She’s Li Yan. 并能在实际情景中运用,要求模仿正确,语调自然。   3.能听、说、读、写本课单词woman和she以及句子Who’s she? She’s Li Yan.    Lesson 11      1.能听懂、会说本课的会话   2.能听懂、会说: He’s (not) at home./She’s (not) at home. 并能在实际情景中运用,要求模仿正确,语调自然。   3.能听、说、读、写本课单词at home和词组at home以及句子He’s (not) at home. /She’s (not) at home.    Lesson 12      1.能听懂会说本课的会话以及在所设置的语境中正确运用本单元所学的会话内容   2.复习Oo、Uu在开闭音节单词中的读音,即[EU ]、[R]、[ju:]、[u:]、[Λ]   3.巩固复习要点2中的内容   4.准确地运用人称代词I、you、he、she和it    教学建议   Lesson 7   本课的主要语言项目为Who’s that? That’s / It’s Bob. 课文对话是围绕”询问某人是谁及其回答的日常交际用语”展开的。在对话中出现的主要词汇student和who是学生以前没有学过的。学生在课文对话中可以理解、掌握主要功能句型Who’s that? That’s / It’s Bob.以及词汇student和who。学生在接触新知识时,可能对She’s so tall.一句不易理解,教师可以利用手势帮助学生理解。   新知识的呈现方法   本课出现的新语言项目与人有关,教师可以先复习What’s your name? How old are you? Are you in Row One? What’s your number?及一单元学过的相关问题进行热身,与学生围绕人的话题开展一系列的讨论。使学生能很快进入新知识的学习。然后为学生出示课文主题图,学生根据主题图提供的画面叙述看到或设想发生的事情,从而进入新语言知识出现的环境。   新知识的操练方法   在介绍新语言项目这一环节中,教师利用主题图向学生进行提问,例如:(指着图中远处的学校)问学生:What’s that? 学生回答后,再问:What’s that?(指着远处的树)学生回答:That’s a tree. 最后问道:Who’s that?(指着Zhou Min问)有的学生可能会回答出:That’s a girl. 这时教师补充:Yes. That’s a girl. That’s Zhou Min. Who’s that? 多找一些学生练习回答。学生基本能做到熟练掌握答语后,听课文录音两三遍,并提出一些相关问题,请学生遍听遍思考,从课文中找到答案。   围绕新知识进行初步的语言运用   经过一段时间的对课文的反复操练,学生对新的语言项目已经有初步了解。教师再设计操练环节给学生提供实际运用语言的情景,其一,模仿课文会话,根据实际情况进行对话表演;其二,根据课文会话设计全班参与的活动,反复操练,达到掌握的目的。   Lesson 8   本课新的语言项目为”询问他人是谁及其回答的日常交际用语”Who’s this? It’s Bill. 课文为学生提供了一个日常生活中最常见的的环境,在这样的环境中学生很容易接受、理解本课新的语言项目。在课文对话中出现了两个新的词汇picture和friend,都

文档评论(0)

5201314118 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

版权声明书
用户编号:7065201001000004

1亿VIP精品文档

相关文档