[思想汇报]学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》心得体会---刘林杰.docVIP

学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》心得体会 ---刘林杰 在学校的组织下我们学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责，百年大计，教育为本。教育问题关系到国计民生，学习了《国家中长期教育改革与发展规划纲要》，我从中深受鼓舞，感受、感触颇深，纲要对以人为本、德育为先、教学改革、教育公平这几个很受关注的问题进行了详细的说明。还规划了未来10年中国教育改革发展要实现的目标，令人鼓舞，非常振奋，给我们描绘了一幅教育改革发展前景的美好蓝图。 根据学习重点,浅谈一下自己的学习体会和看法，纲要指出：把育人为本作为教育工作的根本要求。教育要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地协调发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。明确了教育的方向，可见推进素质教育就是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，要面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。 高等教育就是全面提高高等教育质量；提高人才培养质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。首先，我们高校应当培养高级专业人才，打破应有的发展模式，不能以学习成绩好坏来评定一个学生的前景，现在的模式已经显然不怎么利于学生个性的发展，我们现有高等学校的教学管理模式和管理体制直接制约着高等学生人才培养模式，应当要改变现有人才培养模式，首先应当从改革学校的教学管理模式和管理体制入手。比如说改进现有的学分制，学分制是适应现代市场经济的教学管理模式，它致力于培养学生应具有自觉主体意识的、高素质 “技能性的”创新人才和复合型人才。改进现有的学分制可以使学生在选学规定课程的基础上，获得规定的学分，进入更高层的学习阶段，对修满学分的优秀学生可以提前毕业，有利于快出人才，提高学生在校期间的学习效率。为了给学生更多的时间、精力来自由选择课程，拓展其自由发展空间，极大地发挥学生主观能动性，在教学培养计划中应增加选修课的比重，压缩必修课。同时要实行文、理科的相互渗透，理工结合、专业交叉，打破专业壁垒，这样可以培养学生的综合思维能力，解决社会与自然结合较密切的综合性问题的能力。加强学生应用实践能力的培养，对学生的考核应把考核知识和考核专业技能相能力结合起来，已达到全面衡量学生的动手实践的能力。引导学生主动地参与老师教学改革，以便更好促进学生学习的积极性，更好注重理论知识与实践相结合，注重参加各种实践活动，学会运用所学知识参加社会实践，有意识地培养理论联系实际的能力、自学和动手实践的能力、独立工作和社会实践的能力。实现专业与社会对接，促进社会协调发展。其次，国家要加大对教育的投入，把教育教学作为老师考核的首要内容。最后，要实现专业对口，走与实践相结合的发展道路，应根据社会企业发展的需要而培养专门的技术人才，只有这样才能更好社会又好又快的发展，提高我国高等教育在国际竞争中的地位。不断提升我国高等教育科学研究水平；创新是发展的源泉，只有不断创新才能够使高等教育立于不败之地。增强社会服务能力；高校要树立为社会服务的意识，在高等学校推进中华优良文化传统传播，弘扬优良文化，抵制庸俗的不良现象，为学生发展提供一个良好的学习的环境。优化结构办出特色，高等教育应走具有中国特色的教育发展道路，应培养技能型、实用性的人才培养发展模式，根据社会发展的需要，及时调整高等教育结构，以便更好适应社会的发展。各个高校应办出具有特色，我们学校的特色，打造具有国际的职业本科院校，为我校发展道路指明了前进的方向。社会需求多样化的今天，高等教育同样要走向多样化的道路。作为不同层次的高校，必须努力扮演好自己的角色，在所处的层次上尽可能地发挥自己的特色，当不同层次的高校特色得以充分体现时，其办学效益才能真正体现，自身发展才能具有可持续性。也只有当高校自身准确定位时，不同层次、不同类型高校的人才培养才能具有自己鲜明的特色，即具有“人无我有”的专业特长；各高校的毕业生才能根据自身情况和社会发展需要进行准确定位，形成多元化的知识结构和多元化、多层次的就业取向，进行错位就业，最终，人尽其才的局面才可能真正成为一种现实。《纲要》在整个战略目标、发展任务、体制改革和保障措施等方面都对2020年前的高等教育的发展和改革做了新的重要的部署，也提出了很多非常新的政策亮点。 高校扩招是近几年议论比较多的一个话题，对高校扩招以来这样一个形势，我们需要一个客观的估计，正是因为扩招，才使得数以千万计的适龄青年能够由此获得进修