[中学教育]课题总结报告.doc

《基于央馆资源库环境下的信息技术与 初中数学“引探发现法”的有效整合》的 总 结 报 告 《基于央馆资源库环境下的信息技术与 初中数学“引探发现法”的有效整合》的 总结报告 江西省高安市蓝坊中学 蓝清元 我校自2000年就开始了“引探发现法”教学研究与实验，研究“引——探——发现——应用”各程序的处理技术，做了大量工作，并定为宜春市立项专题，我们在实验中，遇到“引趣”的趣味性受时间、环境的影响，不够活跃，情境不够生动，费时多，探究过程的表真、形象性不足，发现建模的效果受教学环境的制约，应用解题的题量少，变化情境受时间限制表现不够充分，正当寻求处理方法为难时，正遇央馆资源下拨，学校派出教务主任金四珍、电教管理员胡德爱参加了宜春市电教馆组织的开题培训班。 当时学校领导把立项任务交给本人，而自己不会使用电脑，更不会打字、制作课件，经王校长多次做工作和鼓励下，万不得已才接受了写入项申请书，本人没有进入央馆资源库，更不了解央馆资源库，立项申请上交后，才打开央馆资源库看了一下，没有人教版的初中数学内容，才知要完成任务艰巨，找不到现成课件，如何来与教材整合呢？不管如何，决定先学习使用电脑，先是学习“五笔输入法”到新华书店购了一本五笔输入法速查字典，练习打字花了十几天，接着学习制作课件，自己花了很多时间自学，摸索着制作课件，边做边提高，2006年9月份是用资源库中的Word题型上课，没有课件，教学趣味性不浓，文本不活跃，到十月份才如用课件上课，自制课件尽管不好，但还能吸引学生的兴趣，调动学生的学习积极性，进行了全校性的示范公开课教学，调动了全校教师的积极性，领导听课后，在校教师大会上，鼓励动员大家使用多媒体上课，并开展了多媒体授课比赛，一个用央馆资源制作课件的热潮开始形成。改变了原来无人上多媒体课的落后现状，这些老师时常会上些多媒体课，真正坚持每天上多媒体课的只有本人。因为想通过实验，让学生有收获，让家长高兴，对比实验有个效果，结题要有好的效果来证明利用央馆资源库下“引探发现”的可行性，边实验边总结，写了不少论文获奖，针对老师反映上多媒体课是赶热闹，效果不好，本人写了《多媒体教学设置初探》、《引趣导探浅谈》获中学数学教学参考编辑部一等奖，《利用信息技术优化探究过程》、《几何画板在“引探发现法”中的应用》获中学数学教学参考二等奖，《央馆资源下的“引探发现法”》参加江西省中小学教师“三优”评比中获一等奖；《引问导探浅谈》获中国教育科学会一等奖。制作课件上学期53个，下学期83个，典型课件：上学期的“三角形全等条件一、二、三、四”是gsp课件，下学期“平行四边形、矩形、考前复习（三）（七）gsp课件“是自制动画课件，满足了教学急需，充分体现了“信息技术下的引引探发现法”的可行性，优美性，美化了教学环境，充实了央馆资源库，可供教师资源共享，并在全校公开教学中深得同行、领导的好评，经过每学期两次考试，四次考试（全市统考）成绩与本校其他七个班对比，每次都是全校第一名，平均分超全年级8个班年级平均分分别为10.08分、10.44分、12.79、13.92分，总分尖子生个数最多34个详细材料见研究报告。创造了蓝坊中学历史上奇迹般的数据，让教育局领导感动，受杨局长的表扬。我54岁了，能有这样好的效果，是央馆立项取得的，没有央馆这次的立项，就不会有这样的干劲去学习信息技术，就不会做课件，更不会有今天的收获，学校就不会有今天这么好的教学环境，就不会促进学生主动求学的情感，多媒体教学就不会这么热。让农村的孩子享受着城里孩子的教育环境，激发了他们的学习热情，促进了学风好转，提升了文明程度，促进了班风、校风建设，我校今年中考成绩进步快，并评为“宜春市安全文明示范学校”，央馆立项振兴了蓝坊中学。我校十分感谢央馆为我们农村中学做实事，做好事，我代表全校师生感谢央馆的领导，望您们再坚持下去，多制些优秀课件，特别是人教版新课标的同步课件，供我们整合，节省一线老师制作课件的时间，解决一线老师所需。 由于本人是新手，学习课件制作有一个过程，对央馆的认识也有一个过程，很多工作做得不够，有待今后努力。 我们把实验过程分为三期： 第一期：准备阶段 学习进入央馆资源库，学习下载资源库资源； 学习央馆资源库的新的教学模式，新的教学理念； 立项课题的确立； 确定实验教师，健全组织机构，确定实验班八年级（6）班，其余七个八年级的班为对比班； 申报立项课题； 学习电脑知识，为实验作准备。 学习上多媒体课； 开展示范公开教学； 组织多媒体授课比赛； 分析总结第一期实验报告； 制订下期实验计划。 第二期实验提高阶段 写实验论文参评； 制作课件参评； 学习用新的软件制作课件； 完善“引探发现法”各阶段的实验、设计； 写中期实验报告； 第三期总结阶段 课件汇总，教案汇总； 论文汇总； 写总结