[基础科学]【优化方案】2012年高考地理一轮复习 第二单元单元知识整合课件.pptVIP

* 单元知识整合 专题讲座 解题技能 单元知识整合 体系构建 体系构建 专题讲座 专题　等值线的判读和应用 　　在等值线图中，所反映的地理事物和现象由于受到各种因素的影响，等值线常常会发生弯曲。根据弯曲的方向，可以确定其影响因素。如果等值线向数值高的方向凸出，则该地区等值线的数值一定比它同一纬度(或水平面)的数值偏低；如果等值线向数值低的方向凸出，则该地区等值线的数值一定比它同一纬度(或水平面)的数值偏高。我们常把它总结为“高低、低高”法则。 1．等高线图上的“高低、低高”规律 等高线图上“高低、低高”规律的含义是等高线凸向海拔高的方向，其海拔高度“低”于两侧地区；等高线凸向海拔较低的方向，其海拔高度“高”于两侧地区。 如下图，a处等高线向“高”值(海拔高度较大)方向凸出，其海拔高度“低”于两侧地区，即“高低”，地形为山谷；与之相反，A处等高线向“低”值(海拔高度较小)方向凸出，其海拔高度“高”于两侧地区，即“低高”，地形为山脊。 2. 等温线图上的“高低、低高”规律 等温线图上的“高低”规律表现为：等温线凸向温度较高的方向，其温度“低”于同纬度的两侧地区；等温线凸向温度较低的方向，其温度“高”于同纬度的两侧地区。 如图，该图所示区域位于北半球(温度向北递减)，海洋上(如B处)的等温线凸向气温的“高”值方向，其温度“低”于同纬度的陆地(如A处)，即“高低”；与此相反，图中陆地(如A处)等温线凸向温度的“低”值方向，其温度“高”于同纬度的海洋(如B处)，即“低高”。图中陆地气温高于海洋，应为北半球的夏季。 3．等压线图上的“高低、低高”规律 等压线图上的“高低、低高”规律是指等压线向气压较“高”的方向凸出，其气压“低”于两侧的气压，即“高低”，其附近地区为低压槽；等压线向气压较“低”的方向凸出，其气压“高”于两侧的气压，即“低高”，其附近地区形成高压脊。 4．“大于大的，小于小的”的运用 从理论上说，任何等值线都应当是闭合的曲线，但有时在等值线图中又会出现局部的闭合区域。如果局部闭合等值线的数值与相邻两条等值线中数值较大的一条相同，则局部闭合等值线内部的数值一定比周围等值线数值大，我们简称为“大于大的”；如果局部闭合等值线的数值与相邻两条等值线中数值较小的一条相同，则局部闭合等值线内部的数值一定比周围等值线数值小，我们简称为“小于小的”。 (2011年湖北孝感综合测试)下图中a、b、c为等值线，若数值a＞b＞c，读图完成下列问题。 例 (1)假设该图示为等温线，则： ①若图中等温线弯曲是由洋流引起的，且该洋流位于大西洋中低纬海区，则该洋流名称为________。 ②若该地位于陆地，等温线弯曲是地形所致，则该处地形是________(山谷、山脊)。 (2)假设该图示为等压线图。且位于北半球，则A点吹________风，该地天气状况________。 (3)假设该图示为大洋表面盐度分布图，则海轮航行至A、B、C、D四处时，吃水最浅的是________处。 (4)假设该图示为等震线图，通常情况下： ①A、B、C、D四地中，破坏最严重的是________。 ②A、B、C、D四地测得的地震级大小的特点是________。 ③图中等值线弯曲处的地质构造最可能是________。 【解析】　在充分理解等值线的“高低、低高”规律的基础上可以正确解答第(1)、(2)题。第(3)题，海水盐度高，轮船吃水浅。第(4)题，同一次地震震级相同，不同地区烈度不同；等震线指的是烈度相同的点的连线；断层处烈度更大。 【答案】　(1)墨西哥湾暖流　山谷　(2)西南　晴好　(3)B　(4)B　相等　断层 解题技能 等值线型选择题 题型特征 (1)等值线是数值相等的各点的连线。在等值线图上根据等值线数值大小、排列方向、形状变化、疏密程度等判断地理事物变化的急缓、递变的方向及分布的特点。等值线图主要有等高线图、等压线图、等温线图、等降水量线图、等太阳高度线图等。 (2)等值线图将大量的文字内容，包括地理事物的分布特征、形成原因及内在规律等以图形的形式表示出来，既科学严谨又简明扼要。 (3)等值线判读图选择题充分利用图像考查主干知识，命题取材广泛，有利于考查学生的基本能力，受到命题者的青睐而成为高考的重点。 答题技巧 解答等值线判读型选择题的前提是掌握等值线图的判读方法：找出等值线的数值变化幅度→看疏密情况→看等值线封闭与否→等值线走向特点。如等温线图→读出气温值→各地温差大小→高(低)温中心→分析影响气温的主要因素等，等降水量线图→读出降水量约数→各地降水量大小→多雨(干旱)中心→影响降水的主要原因等。总之，等值线的判断一般需掌握“五读”，即读延伸方向、密度、极值、弯曲及局部小范围的闭合等。 典例特征 气温距平(单位：℃)是指某