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幼儿园区域游戏指导
关于“一个玩具”的思考 教师目前存在问题 初步分析玩具 玩一玩 猜一猜 怎么玩？ 难不难？ 难在哪？ 观察幼儿游戏进一步了解 幼儿 材料 孩子们的思维发展是从具体形象思维向抽象思维过渡的。 他们需要通过各种游戏来学习知识，发展自己的智慧。 这是提升孩子们形象思维能力的玩具， 孩子们可以通过观察，拼摆，旋转形状块 意识并领会到： 不同图形按照不同的顺序叠放、拼摆， 产生不同的遮挡, 可以组合产生不同的新图形, 并领会到不同颜色组合,有不同的变化。 思考：幼儿游戏会遇到哪些问题 拼摆错误 看答案 遇到困难坚持不下去 用眼睛目测 不细心，缺乏学习方法 缺乏技能 案例分析： 凯凯 小结： 分析识别孩子遇到的问题，需要从 技能、学习方法、学习品质 多角度去分析 教师的介入 老师需要介入吗？ 判断依据是什么？ 区域游戏的核心价值 在愉悦的游戏体验中获得经验 如果需要介入，老师的回应策略是什么？ 一个玩具的聚焦 案例学习 学前教育2016.2期《贝贝和五颜六色》 * ——园本培训 玩具介绍 贝贝 凯凯 贝贝 凯凯 贝贝 小结： *
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