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划分责任边界,让孩子学会担当 　　中午休息时间，我打开微信，看到儿子天天的数学老师在群里发的消息，在通报的家长没有为孩子检查作业并签字的学生名单中，天天的名字赫然在列。 　　 　　天天上小学后，为了让家长更好地了解孩子的学习情况并做好监督，老师要求各科作业都要由家长检查完成情况并签字。只有家长完成了这一项，孩子才算真正完成了作业。昨天晚上，我因为公司临时有事加了会儿班，回来得晚，当时天天已经做完作业，正在看他喜欢的动画片。等我吃完饭洗涮完毕，天天已经要上床睡觉了。他没有主动要求我给他检查作业，我也就完全忘了这事。 　　晚上我回到家，天天一见到我，就说：“妈妈，你昨天忘记给我的数学作业签字了。” 　　“是吗？挨批评了？”我故意装作对这件事一无所知的样子。“数学老师在班上点名了。”天天说。显然，被老师在课堂上点名让他觉得很没面子。 　　“哦？是吗？怪难为情的。可是，你也没有要我签呀。我还以为没有要签字的作业呢！”我说。 　　“以前都是你来我屋里签的。”天天辩解道。正如他所说，在此之前，每天吃完晚饭，我洗涮收拾完毕，就会主动问天天，作业写完了没有？要不要签字？几个月下来，天天对我形成了强烈的依赖。然而此时此刻，儿子的话却让我陡然意识到，从一开始，我就把次序颠倒了。毕竟，作业是孩子自己要完成的任务，要不要签字，应该由他主动找我，而不是我找他。既然家长检查并签字是作业不可或缺的一部分，那么，完成与否，就是天天自己的责任，并不是我的责任。之前，正是我在这方面的包揽与替代，导致天天责任边界的模糊，从而造成了我一次没有过问，作业就没有签字的后果。 　　于是，我对天天说：“这次的疏忽，是咱俩共同造成的。你看，你没有找过我，要求我给你的作业签字;我呢？因为忙，也没顾上去你屋里，问你的作业要不要签字。接下来，我的工作会更忙，像昨天那样加班的次数会更多，为了避免再发生类似的情况，从今天开始，咱们就新制定一个规则，把责任分清楚：我只在你主动找我时负责为你检查作业并签字，你没有主动找我，就意味着你没有要签字的作业。如果因为你自己的疏忽而导致作业没有签字，造成的后果，一概由你自己负责。” 　　对于这个新规则，天天最初并不乐意接受。“妈妈，还是像以前那样，你来我屋里签吧。”他说。 　　“如果我工作忙，像昨天那样忘记了，你岂不是又要被老师在班上点名批评了？”我说。天天想了想，也就勉强接受了。 　　接下来的日子，大概是害怕再被老师在课堂上点名批评，天天对作业签字格外上心。每天一吃完晚饭，他就嚷着要我为他检查作业、签字。老师通报的作业没有签字的学生名单上，再没有了天天的名字。与此同时，有了规则的约束，天天渐渐认识到学习是自己的事情，对于老师布置的任务，即便偶有疏忽，也绝不会怪罪到我头上。 　　五一节期间，班主任让每个学生完成一份以“五一”劳动节为主题的手抄报。那几天刚好我们去外地爬山了，外出前，天天只完成了手抄报的文字部分，直到开学前一天晚上，天天整理书包准备睡觉时，才想起自己的手抄报还没有完成。要搁以前，他肯定会埋怨我没有提醒他，但这一次，他却没有任何怨言，自己乖乖地拿出蜡笔，认认真真地完成构图和涂色才上床睡觉。 　　学习上，天天让我们越来越省心。但在生活上，他对我们的依赖并没有减少。 　　前不久的一个星期六下午，老公在单位加班，我外出办事，天天和两个小伙伴在家里玩。天快黑时，我回到家，那两个男孩已经走了。一进屋，只见屋子里一片狼藉，用来装玩具的两只收纳箱盖子都被打开，屋子里散落着遥控汽车、飞机、陀螺、玻璃弹珠等各种玩具。我插在花瓶里的一束向日葵花被放在茶几上，原本肥厚新鲜的绿叶子已经有些蔫了。破碎的花瓶躺在地板上，混和着一大滩水迹。 　　我惊叫着指着地上的花瓶碎片，问天天这是怎么回事。天天说，他们3个人一起玩球时，不小心把花瓶碰倒了，掉在了地上。 　　我正要过去拿扫帚清理那些碎片，突然意识到这正是培养儿子责任意识的好机会，于是决定让他参与进来。“来，咱们一起来收拾吧。”我对天天说。“哎呀，我才不想收拾呢，你一个人弄吧。”天天有些不耐?厮怠！凹依锸窃趺幢涑上衷谡飧鲅?子的呢？花瓶又是谁打碎的呢？是我吗？”我问天天。天天不做声。“既然这是因为你不小心造成的，就应该承担相应的责任。”我说。僵持了一会儿，天天还是听从我的吩咐，乖乖地去拿扫帚和抹布，和我一起清理那些花瓶碎片，用抹布擦干地上的水迹。 　　接下来，我和天天一起收拾被弄得东一只、西一只的玩具时，又发现天天的遥控汽车掉了一只轮子。天天说他也不知道那只轮子在哪里，那两个小伙伴刚玩时还好好的，肯定是他们不小心弄掉的。 　　那辆遥控汽车是天天6岁生日时，外公送给他的。他一直宝贝得不得了，有时出门还要带着玩。虽然已经半年了，每次玩完后，他仍小心翼翼地放在原装的盒子里。 　　我们把整个