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奖你一张“笑脸” 今天教师开会，开完会我急忙走向教室，边走边想：我没有给学生布置任何任务，不知他们现在会干什么，该有多乱？当我走进教室，眼前的情景让我十分意外：班里54名学生正安安静静地坐着，有的还在看书。这时，我的心里非常感动。。。。。。这么小的孩子，刚刚离开幼儿园没多久，来到学校能够坐在教室里不乱跑就已经很了不起了，还能这么安静地坐着，而且老师还没在，怎能不让人感动呢？我的目光停在了王文轩同学身上：他正在用小手指着书本上的字，读得是那么认真，看得是那么入迷，这时我不由自主地想起他刚刚入学时的样子。。。。。。 新生入学的第一天，我最先记住的就是他。他上课坐在凳子上就听不了几分钟的课，一会儿站了起来，一会儿和前后左右的同学说话，甚至还会下位子，走到窗户跟前看看窗外。他真是让我伤透了脑筋，一堂课下来，我点了他无数次的名字，也没有什么成效。这真让我为难了，该怎么办呢？ 接下来的一个月，我每天都像打仗，要让这些初入学的孩子懂得上了小学后和幼儿园的不同，要让他们学习各种各样在小学里必须遵守的常规，我费尽了心思。功夫不负有心人，班级常规慢慢上了轨道，小朋友们大部分已经适应了小学生活。可是，王文轩还是刚入学时的样子，没有多大的改变，几乎没有一节课能安静下来。看到这些，我也很着急，我得想办法让他尽快适应小学生活，让他知道课堂上该怎么做。于是我开始经常跟他聊天，经常跟他的家长联系，商量怎样有针对性地对他进行教育，我还不时地给他调位，让他和班里表现好的学生坐在一块。几乎能用的办法我都试过了，可是王文轩的表现还是不太稳定，经常反复，简直让我没辄了。 我发现班级里南边的一面墙壁可以利用起来，于是，我用这面墙设计成了“我是小明星”板块。把班里所有孩子的名字贴在这一版块内，谁的表现好就奖励一张“笑脸”（我用水彩笔画上的），到周末时总结，得到“笑脸”最多的孩子就是班级小明星，如“守纪小明星”“计算小明星”“书法小明星”“助人小明星”等等。令我没想到的是，随着这一奖励制度的实施，“笑脸”深入人心，得到“笑脸”也成了所有小朋友最大的愿望和荣耀。而王文轩小朋友也成了班里得“笑脸”愿望最强烈的孩子。他的表现也是让人意想不到的，他上课做得越来越直了，发言也积极了，读书特别投入，写字时姿势正确书写整洁。就连回到家中的表现也是非常令人满意的，他的妈妈接送他总会和我聊上几句，她也惊奇孩子怎么会有这么大进步。毫无疑问，这是“笑脸”的作用。他现在已经成了班里表现相当不错的一员。当然，其他的孩子也不甘落后，个个都有进步，班级管理也顺手多了，省心多了。 现在想想，其实孩子需要的不是长篇大论的道理，他们想要的很简单，就是那一张张“笑脸”包含的对他的肯定和鼓励，它可以进一步成为孩子成长和进步的动力。