Unit5 What are the shirts made ofSectionA(GrammarFocus4c)教案.docVIP

Unit5 SectionA（Grammar Focus-4c）教案 【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册 【单元名称】Unit 5 What are the shirts made of ? 【课时】Section A Grammar Focus-4c （第3课时） 【课型】 Grammar（语法课） 教材分析 【本单元话题】 本单元以中国制造的东西为话题，以谈论中国的物产及其产地为交际功能，重点在这些语境中学习和运用了一般现在时的被动语态。 【本单元重点掌握目标】 掌握一般现在时的被动语态结构：am/is/are+PP。 【教材内容拆分分析】 Section A从与日常生活相关的词汇入手，开展了简单的物产及产地的会话和阅读活动，并在表达中穿插了被动语态的陈述句、一般疑问句句、反义疑问句和否定句的使用。 Grammar Focus-4c 4a活动突出重点，这一练习既关注语言形式，也关注被动语态的表意功能。4b活动时将主动语态变为被动语态，旨在突破难点，让学生比较两种语态不同结构和意思。4C以对话形式重现本单元所学语言知识，让学生通过阅读和口头操练巩固所学语言，并将其转变成语言运用能力。语法难点是是被动语态的结构及表意功能。 【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】 理解被动语态的一般现在时用法，包括陈述句、一般疑问句、特殊疑问句及回答。通过阅读和口头操练巩固所学语言，并将其转变成语言运用能力。 教学目标 语言知识目标： 1) 学习掌握下列词汇： boss, Germany, surface, material, traffic, postman, cap, glove 2) 进行一步复习巩固学习Section A 部分所学的生词和词组。 3) 对询问物品的制作材料、生产地点、生产制作过程等语句进行归纳总结和探究学习。 2．语法训练： 掌握被动语态的一般现在时用法，包括陈述句、一般疑问句、特殊疑问句及回答。 情感态度价值观目标： 1. 运用得体语言谈论人物相貌、性格并进行今昔对比。 2. 学生能够明白事物是在不断发展、变化，培养学生积极向上的心态了解一些日常用品的制成材料，增加生活常识，养成良好的生活习惯。 教学重难点 教学重点：复习巩固Section A 部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。 2）一般现在时被动语态的用法。 教学难点：1) 探究学习询问物品的制作材料、生产地点、生产制作过程等句型。 2) 一般现在时被动语态的用法。 建议教法 通过对比观察和归纳总结，学生主动探究一般现在时被动语态的用法及结构，然后进行总结归纳。再大量练习让学生主动掌握语法知识。练习、讨论、主动探求规律。 教学流程 （详见相应教学设计） 教学评价 1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。 2.语法教学遵循观察和归纳总结，发展学生主动探究的能力，充分调动学生的主观能动性。 步骤 过程 措施（教师活动与学生活动） 目的 持续性评价 DELC4 1 预备与激活先期知识 Step 1 Greeting and Leading in ( 3mins ) Greet the students and check the homework. no matter：No matter how difficult it is, you will never give up. be made in: The car is made in China. find it + adj. that…: He found it difficult that he would finish the work on time. even though: He still works even though he is very tired. avoid doing sth.: We can’t avoid asking for help from others. everyday things: China is good at making everyday things. Look at the pictures and work in pairs to make conversations like this, and then give a performance. A: What is it made of? B: It is made of... 1.利用IQEE策略复习旧的词汇来与本堂课的词汇建立起记忆连接。简单有效的激活学生与此话题相关的背景知识激活学生的前期知识，培养学生良好的预习习惯。 2.复习核心句