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迟 到 （第二课时） 城关区拱星墩小学 魏小霞 教学目标： 1、通过多种形式诵读课文，让学生在对比的体验中感悟出作者是如何在父亲的严厉与慈爱中认识与改正错误的。 2、引导学生在阅读中通过关键性的语句的理解来触动其对课文内容的感悟。 3、培养学生在学习、生活中坚持自检与反思，并能正确对待错误的良好品质。 教学重点： 概括父亲关心我的具体事例，从中体会作者表达的思想感情。 教学难点： 抓住描写人物的动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。 教学过程： 一、复习导入： 今天我们继续来学习《迟到》这一课。（板书课题）上节课同学们初读了课文，理清了文章的层次，并且知道了父亲很疼我，但他同时又管教我很严很严，有一件事至今铭记在我心中，是哪件事？ 是啊，在父亲的严厉管教下，我改正了错误，成了一个早到校的学生。这节课让我们再次走进文本，去感受一个严中有爱的父亲的形象。 二、细读解疑，品读感受 1、请同学们打开书，默读课文二至十三自然段，结合插图想一想：在下雨天，当我赖在床上不想去上学时，父亲是怎样对待的，他当时说些了什么，又做了些什么？请同学们画出相关的语句读一读，同桌交流，全班汇报。你从这些语句中体会到了什么？ 2、我挨打了，那么父亲打我打得厉害吗？你从文中哪些语句感受到的？（请同学们再次读文，找一找相关语句）。 3、父亲打我时，他的心情怎么样？挨打后，我的心情怎么样？请同学们带着自己的理解体会读十一至十三自然段。 4、讨论：父亲为什么打我打得这么厉害呢？请同学们读读我挨打前的表现，找出父亲打我打得厉害的原因。小组合作讨论、交流、汇报。 5、课文读到这里，同学们，你们觉得这是一个怎样的爸爸？（严厉） 6、是啊，从小海音刚才的挨打中，我们了解了父亲是一个严厉的人，让我们再次来读读二至十三自然段，感受一个严厉的父亲的形象。（学生齐读） 7、父亲狠狠地打了我，后来又赶到学校为我送夹袄和铜板，这又是为什么？课文是这样写的，谁来读读十六至十八自然段，同学们想一想：打了我，为什么还来送夹袄和铜板？你从这一细节描写中体会到了什么？（疼爱）假如你是林海音，面对此情此景，，你当时的心情和想法是什么？ 8、指导朗读，带着这样的心情朗读第十六至十八自然段。 9、轻声读文（第十九自然段），说说我后来发生了什么样的变化？ 10、教师小结：经过这一次教训，我从一个上学经常迟到的孩子，变成了一个从此早到了孩子。（随机板书） 12、让我发生如此大变化，除了父亲的教育以外，还有什么原因？引导学生体会“老师的引导”，“自我认识与反省”。（随机板书） 13、课文学完了，你觉得文中的父亲是一个好父亲吗?结合事例说说。 14、感情朗读全文。 三、总结 是啊，每个人的成长中都会面对一些错误，不过可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误，在学习、生活中，只有勇于面对错误，并及时改正它们，我们就会感受到成长的快乐。 四、布置作业 1、课后请同学们搜集林海音的作品《城南旧事》和朱自清的《背影》去读。 2、写一件自己和父亲之间的故事。（要求写出父亲充满爱意的语言、表情、动作，写出你是怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长的）。 板书： 迟 到 到 迟 自我反省 早 教育 《迟到》教案 （第二课时） 城关区拱星墩小学 魏小霞 2007-11-25