用口诀求商第二课时教学设计.docVIP

用口诀求商（2） 主备教师： 课时编号： 备课时间： 教学内容： 教材第44页，口诀求商（2）第6~9题 教学目标： 使学生初步理解“求一个数里包含另一个数”和“把一个数平均分成几份，求每份是多少”的除法应用题的结构和数量关系，能正确解答。 教学重点： 运用除法含义解决的实际问题。 教学准备： “想想做做”第6题插图，6根小棒。 学具准备：6根小棒。 教学过程： 复习。 1、先摆一摆，再列式计算。 把6根小棒平均分成2份，每份几根？（板书：6÷2=3）说说算式所表示的意思。 2、出示：有4只小兔子，如果每只兔子吃5个萝卜，一共需要多少个萝卜？ 说说为什么这题要用乘法算？算式4×3=12表示什么意思。 二、运用除法解决问题。 1、教学“想想做做”第6题左边一题。 （1）出示插图及左边题目。 它是把20个萝卜怎样去分的？要求可以分给几只兔子吃，就是求什么？ 提问：算式中20表示什么？5呢？20÷5得多少？你是怎样计算得到的？（板书：=4） 提问：算式中4表示什么？算式20÷5=4表示什么？ 2、教学右边一题。 （1）学生读题，找出已知条件和问题。 提问：从题中可以知道20个萝卜是怎样分的？ （2）提问：要求每只兔子吃多少个，就是求什么？（同桌互说，再指名说一说。） 学生列式解答（板书：20÷4=5） （3）说说这题是怎样解答的？ 提问：算式中20、4、5分别表示什么意思？算式20÷4=5又表示什么意思？ 3、比一比：这两题有什么相同的地方和不同的地方？都是用什么方法来解答的？每道题的含义有什么不同？ 小结：这两题都在平均分一些萝卜，由于分的方法不同，所以所求的问题就不同，算式所表示的意义也不一样。 比一比：这两题在计算时都可以用什么方法解答？ 小结：虽然这两题的被除数比较大，但仍然可以用乘法口诀来计算。 巩固练习。 1、看图列式计算。 （1）学生独立完成。 （2）比较两题的异同之处，并说说每题列式的理由。 （3）教师小结。 （4）提问：这两题都是怎样解答的？用的是同一句口诀？哪一句口诀？ 小结：用同一句乘法口诀，一般可以算两道相应除法算式。 2、完成“想想做做”第7题。 3、口答：看口诀，说出相应的除法算式。 二四得八 四五二十 五六三十 4、完成“想想做做”第8题。 5、口算比赛：看谁算得又对又快。 全课总结。 今天你学到了什么本领？你知道在什么情况下可以用除法来帮助我们解决问题吗？