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简述当代儿童发展观的基本内容 儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的。 儿童的发展蕴含儿童主题的活动之中。 实现发展是儿童的权利。 学校如何实施对家庭教育的指导 帮助家长组成家庭教育合力，发挥带头示范作用。 帮助家长不要向孩子提出超过实际的目标 帮助家长更新成长观念，明确培养目标。 帮助家长把积极健康的社会信息纳入家庭教育轨道。 教育应该以儿童为中心，关注儿童的兴趣和需要吗？阐述你的理由。 不应该。教育应贯彻以教师为主导，以学生为主题的思想； 充分发挥教师主导作用，把教师主导作用于学生主题地位统一起来。 树立教是为了学的观念，教师教完全是为了学生学，所以教育过程要处处为学生着想，使学生打好基础，学会学习，有能力继续学习和提高，走上健康发展的道路。 重视学生主体因素，从学生实际出发，学生是具有独立性的个体，既有一定年龄阶段的共同特征又有个别差异。 尊重学生的主动精神，让学生在生活中受锻炼得发展，学习是一种主动认识的过程，必须给学生参加各种实践活动的机会，让学生自己去观察、研究、思考、体验，现代教育十分重视培养学生自我教育能力，体现了学生主体地位的认识，对学生的主动精神的尊重。可见，认清学生能够在教育过程中的地位，明确学生既是教育对象又是学习与发展的主体，对于正确处理教与学的关系、教师主导作用于学生主体地位的关系提供了依据，他对认识教育规律，提高教育活动的整体水平，具有极其重要的指导意义。 现代教师应树立怎样的学生观？ 学生是处于人生阶段身心发展最迅速的时期的人：学生具有发展的可能性与可塑性；学生发展的可能性于可塑性转变为现实性的条件是个体与环境的相互作用。 学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象。 高创造者具有哪些个性特征？ 具有幽默感 有抱负和强烈的动机 能够容忍模糊与错误 喜欢幻想 具有强烈的好奇心 具有独立性 36教育目的的作用有哪些？ 教育目的对整个教育工作的指导意义是通过发挥以下作用实现的： 教育目的的导向作用。教育目的一经确立就成为人们行动的方向。它不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。因此，教育目的无论是对教育者还是对受教育者都具有目标导向作用。 教育目的的激励作用。母的反映人的需要能和动机，是人们在一起共同活动的基础。因此，共同的目的一旦被人们认识和接受，它不仅能指导整个实践活动过程，而且能够激励人们为实现共同目标而努力。“目标就是价值，假如目标有价值，并且人愿意获得它，那么，它便能使学习者付出为达到该目标所需要的力量。” 教育目的的评价作用。教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。评价学习办学方向、办学水平和办学效益；检查学生的学习质量和发展程度等工作，都必须以教育目的为根本标准和依据进行。 学习对儿童身心发展作用收哪些因素的影响？ 学校生的教育目的 学校的师资力量 学校的办学条件 制定教育目的的依据是什么？ 教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景 教育目的要体现人们的教育理想 我国教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上的 现阶段我国的教育目的及基本精神是什么？ 现阶段我国的教育目的是：以培养学生的创造精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。 现阶段我国教育目的的基本精神是：1）要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，依次要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一2）要求学生在德智体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展3）适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力 简述创新精神和创新能力的基本思想。 作为国力竞争的基础工程的教育，必须培养具有创新精神和创新能力的新一代人才，这是素质教育的时代特征。 创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态。创新能力离不开活动，离不开大量的知识，单创新能力绝对不仅仅是智力活动，他不仅表现为对知识的摄取、改组和运用，不仅表现为对新思想、新技术的发明，而且是一种追求创新的意识，是一种发泄问题、积极探求的心理倾向，是一种善于把握机会的敏锐性，是一种积极改变自己并改变环境的应变能力 创新精神与创新能力相辅相成。对教育来说，培养创新精神和创新能力应成为教育活动的根本追求，成为素质教育的核心。能不能培养学生的创新精神和创新能力是应试教育和素质教育的本质区别。 重视创新能力的培养，页数现代教育的根本区别所在。床头教育把掌握的知识本身作为教学目的，把教学过程理解为知识积累的过程。在这样的教学过程中，创新能力的培养没有也不可能得到重视。现代社会，知识的学习成为手段，成为认识科学本质、训练思维能力、掌握学习方法的手段。在教学过程中，强调的是创造性解决问题的方法和形成探究的精神。在这样