岫岩满中 开题报告.docVIP

辽宁省教育科学“十一五”规划2010年度立项课题 《农村中学信息技术与生物教学有效整合的研究》子课题 《农村中学信息技术与生物教学整合的策略研究》 开 题 报 告 一、前言 当今社会已经进入了信息时代，信息技术将改变人们的生活方式，进而改变整个社会活动，为迎接世界信息技术迅猛发展的挑战，要求以信息化带动教育现代化，我们认为把信息技术与生物学科教学有效整合起来，从根本上改变传统的教和学的观念以及相应的学习目标、方法和手段，是我们一线教师的当务之急。 传统的教学是以教师为主的教授式教学，在整个教学过程中，学生处于被动接受知识的状态，整个课堂由教师主宰，忽略了学生的主体作用。近年来，强调教师的主导作用和学生主体作用的改革，注重教学中的双边活动，以计算机网络为主的信息技术为教学改革提供了机遇，实现信息技术与课程整合成为教育发展的一次机遇，是实现从应试教育到素质教育转换的一条通途。 把计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生学习的认识工具与情感激励工具，丰富教学环境的创设工具，并将这些工具全面应用到各科教学过程中，使各种教学资源，各种教学要素和教学环节经整理、组合，相互融合，在整体优化的基础上产生聚焦效应，从而促进传统教学结构与教学模式的根本变革，也就是促进以学生为中心的教学结构与教学模式的变革，从而达到“培养学生的自主学习和合作探究获取知识”的目标”。  生物在生活、学习和其它领域都应用广泛，善于应用生物知识才能使我们的生活丰富多彩，才能使人类智慧达到辉煌境界。仅仅死抠课本是没有办法教好学生的。将信息技术应用于生物学科教学中，利用现代教育技术改变生物教学传统单调的教学模式，现代电教媒体以多媒体计算机、视频演示仪及投影仪为主要设备，其传递信息更直观、更生动、更形象，表现力和感染力更强，再现更容易。最大的优点是能使教材形、声化和表现手法多样化，可以突破传统媒体的局限性，使远化近；小化大；高速变为缓慢；整体与局部结合，使教师的教学过程及学生的学习过程更生动直观，深入浅出，喜闻乐见，运用现代电教媒体进行教学，学生感知鲜明，印象深刻，学习积极性高，从而优化了教学过程、提高了教学效率和教学质量。 运用信息化手段开展教学过程中有着传统教学无法比拟的优越性。它能为学生提供大量的视听资料,创造声像并茂、比较真实的语言环境,使学生的听说读写能力和交际能力得到很好的训练和提高;能培养学生的综合思维能力和自主学习能力,极大地优化整个教学过程。但要真正做到信息技术和英语课程的有机整合,对教师本身也是一个新的挑战教学手段要为教学目服务，我们只有从具体的教学目的和学任务出发，选择合适的教学手段，才能实现教学的最优化。在教学过程中，教师少一点灌输，多一点探讨，让学生尽可能地“参与”到知识的产生和发展过程中，从而使接受知识转变为发现知识，达到培养学生学习能力的目的 1、参加省级项目培训，提高对课题的认识。 2、制定方案讨论稿，对本方案进行研讨，反复修改方案，方案定稿。 3、课题组人员召开会议，明确课题研究意义，并宣布管理方法，对研究人员作出要求。 4、完成协议书签定和上报审批。 （二）实施阶段（2010年11月——2011年12月） 1、课题组成员进行性相关理论学习 （１）做好实验教师信息技术培训。具体培训内容是：因为本课题的研究需要课题组的成员自制课件及学习有关课题研究的方法、理论知识。为此在课题实验研究前，由专业计算机教师对课题组成员进行一周的课件制作培训，主要内容是(1)文字处理能力。(2)Powerpoint操作能力：要求能熟练利用“百度”、“搜狐”等在网上查找信息资料；学会收藏、下载、复制等资料收集、处理的方法，记录与本学科有关的各类网址，收发电子邮件等。(3)综合能力训练：利用网络资料制作课件、电子教案；利用多媒体教学资料上课；利用Internet网为学生答疑。科组长初步掌握多媒体教学平台和多媒体课件制作技术，起到积极的带头作用。 （2）开展问卷调查与分析，了解学生对现在的多媒体教学有没有兴趣，他们现在水平如何，他们心目中理想的学习方式是怎样的，等一系列与课题内容有关的问题。 2、探索信息技术与生物教学整合的策略、途径、评价体系。 （1）由学校组织到信息技术比较先进的市级学校进行参观学习，进一步增强信息技术与学科整合的实效性。 （2）、由科组长负责，在科组内组织几节有代表性的生物课展示课，并组织全校其他学科的教师参与听课，以达到研究成果的正向迁移。 （3）做好典型教学案例分析、教学研究论文、教学案例、教学设计，研讨，确定下一步实施方案。总结整理阶段科研成果，同时对前阶段未得到解决，或未完成的问题，制定计划，专项研究，以求深化提高前阶段所取得的成绩。将实验形成的教学模式推广到我校所有小科课堂教学中。 （三）总结阶段（2012年1月——20