浅谈乡镇中心幼儿园的园本培训.docxVIP

浅谈乡镇中心幼儿园的园本培训摘要：幼儿教师的专业素养是当今教育改革的一个热点问题。在全社会倡导“以人为本”的今天，园本培训是提高在职幼儿教师专业化水平的重要渠道。关键词：乡镇 园本 培训幼儿教师的专业素养是当今教育改革的一个热点问题。在全社会倡导“以人为本”的今天，园本培训是提高在职幼儿教师专业化水平的重要渠道。为了更好地促进教师的专业成长，我们根据我们的实际情况，在乡镇中心幼儿园进行符合本园特色和实际的园本培训，满足了幼儿园和幼儿教师的发展目标和需求，提高了幼儿园整体办学实力和教育质量，促进了幼儿园的可持续发展。 一、园本培训的概念“园本”，就是以幼儿园为本。这个词来自于“校本”， 校本培训是指以学校为单位，面向教师的学习方式，内容以学校的需求和教学方针为中心，目的是提高教师的业务水平和教育教学能力。 通俗来说，就是建立在本幼儿园的基础上，根据本幼儿园的实际的培训，针对本园课程、教师、幼儿的实际，开展的适宜性培训，培训的目的是提高本园教师的业务水平，建构适宜的园本课程。乡镇中心幼儿园的园本培训，就是根据自己乡镇中心幼儿园的特点进行的培训。 二、乡镇中心幼儿园园本培训的特征1、立足于幼儿园工作岗位是园本培训的显著特征。在乡镇上，整个幼教队伍的教师专业素养都不是特别的高，有些教师是从小学转岗过来的教师，有些是从社会招聘而来的幼教专业或其他教育类专业的教师。以我们幼儿园为例，一共有7位教师，真正学幼教专业的教师只有3位，另外4位教师中有三位教师的平均年龄在53岁左右，都是从小学转岗过来的教师，有一位是美术专业的临聘教师。在这样的教师专业素养上立足于幼儿园工作岗位进行培训就显得非常重要。在培训内容的选择上一定要选跟幼儿园工作岗位紧密相连的培训，比如：“幼儿园教师的师德修养”、“师德风采的培训”、“常规性制度方面的培训”，“岗位职责”、“千千树教材培训”、“折纸培训”、“游戏培训”等作为园本培训的内容。针对性是园本培训的生命。幼儿园的园本培训没有针对性就失去了园本培训的活力，失去了园本培训的生命。不同时期一定要根据不同时期的幼儿园教师实际、幼儿园教学实际等各个方面进行有针对性的培训。以我园园本教研里的园本培训为例，在2015年以前，我们进行的园本培训针对性就不是特别的强，什么方面的培训内容都涉及到一点点，但培训的深度和广度都不够，老师们对园本培训的热情就不是特别的高，更多的时候是把园本培训当成是一种必须完成的任务，没有更多主动学习的热情和动力。其实就是为了培训而培训。后面我们对我们的培训内容进行了认真地思考，觉得应该要改变这样一种没有活力没有针对性的园本培训才更有实际的意义。在2015年上期开始，我们调整了园本培训的内容。在园本培训上立足于幼儿园的实际情况并结合我们校本教材内容进行培训。校本教材上的折纸内容和游戏内容可以直接用到老师们的教学中去。通过这样有针对性的培训，充分调动了老师们的学习热情和动力，觉得培训不再是一种负担，而是一种掌握知识和技能最有效、快捷的一种学习途径。在2015年下期开始，我们使用的是北京乐平公益基金会提供的千千树教材，我们的园本培训内容也根据情况进行有针对性的调整，把原来的折纸培训和游戏培训暂时停止，而花费大量的时间和精力进行千千树的教材培训，这样有针对性的培训内容得到了老师们的大力支持。老师们的学习热情高涨，学习成效明显。3、园本培训要有自己的特色，才会有成效。在乡镇中心幼儿园的园本培训中一定要有自己的特色。要做到有自己的特色，首先幼儿园相关责任人就要主动思考怎样的园本培训才有自己的特色。有自己的特色的前提是必须根据本园的情况来打造自己的特色。以我园为例，我园的园本培训在前几年的摸爬滚打中就摸索出了自己的特色。现在我们使用的是北京乐平公益基金会提供的千千树教材，在园本培训时我们就是进行的是千千树的教材培训。千千树的教材培训内容也是由北京乐平公益基金会提供的。在培训中我们发现如果按照他们安排的培训进度来进行园本培训，我们幼儿园的教师们对培训内容就很难掌握。以千千树的音乐培训为例，他们的安排是一共分六次完成培训，而我们把其中的一次培训内容就分成了五次来培训。虽然这样培训的进度变慢了，但是我们培训的质量变高了，老师们一步一个脚印地把培训的内容掌握了。另外，在培训中我们也发现在进行一个新的内容的培训时老师们会把前面的内容忘记，所以后来我们就改变了培训的模式，每一次培训时都把上一次培训的内容进行复习，再学习新的内容。这样循序渐进的学习方式让老师们更好地掌握了学习内容，同时提高了学习的热情和动力。我们这样的培训取得了良好的效果，在千千树项目工作人员在我园调研时发现我们这样先复习旧内容再学习新内容的培训模式打破了他们以为的传统培训模式，赢得了他们的赞赏，并值得他们进行推广。千千树项目成员与来自香港、美