毛概经典教学（广东外语外贸大学）第一章 马克思主义中国化的两大理论成果.pptVIP

第一章 马克思主义中国化的两大理论成果 学习目的和要求 　　通过本章学习主要是帮助学生从总体上理解和掌握马克思主义中国化历史进程中形成的两大理论成果及两大理论成果的精髓——实事求是。了解两大成果形成的条件、主要内容、历史地位及两大理论成果之间的辩证关系；认识实事求是思想路线的科学内涵、形成过程及精髓。 主要内容 第一节 马克思主义中国化及其发展 第二节 毛泽东思想 邓小平理论 “三个代表”重要思想 科学发展观 第四节 实事求是思想路线与马克思主义中国化理论成果的精髓 本章教学重点 1、马克思主义中国化的科学内涵、提出依据及两大理论成果之间的关系； 2、中国特色社会主义理论体系的主要内容及历史地位； 3、党的思想路线的科学内涵及精髓。 本章关键词： 马克思主义 马克思主义中国化 毛泽东思想和中国特色社会主义理论 实事求是 千年伟人——马克思及马克思主义 马克思平生的主要著作： 1、1845年《关于费尔巴哈的提纲》 与《德意志意识形态》 2、1848年《共产党宣言》 3、1867年《资本论》（第一卷） （《资本论》的第二、三卷在马 克思逝世后由恩格斯整理分别于 1885、1894出版）。 4、19世纪70年代《哥达纲领批判》 历史上的哲学家总是千方百计以各种各样的方式解释世界，然而更重要的在于改造世界。 —— 马克思的墓志铭 什么是马克思主义？ 从它的创造者、继承者的认识成果讲，马克思主义是由马克思恩格斯创立的，而由其后各个时代、各个民族的马克思主义者不断丰富和发展的观点和学说的体系。 从它的阶级属性讲，马克思主义是无产阶级争取自身解放和整个人类解放的科学理论，是关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说。 从它的研究对象和主要内容讲，马克思主义是关于自然、社会和思维发展的普遍规律的学说，是关于资本主义发展及其转变为社会主义和共产主义的规律的学说。 第一节 马克思主义中国化及其发展 一、马克思主义中国化的提出 1、何以需要？ 第一，马克思主义中国化，是源于对中国革命进程中正反两个方面的实践经验的科学总结； 第二，马克思主义中国化，是解决中国问题的需要； 第三，马克思主义中国化，是马克思主义理论发展的内在要求 2、何以可能？ 第一，马克思主义与中国传统文化的兼容性； 第二，马克思主义与中国革命、建设、改革实践的一致性； 第三，历代中国共产党人的艰苦努力。 正式提出 1938年10月，毛泽东在六届六中全会上作《论新阶段》的报告，向全党正式提出了“马克思主义中国化”主张。 毛泽东指出：“马克思主义必须和我国的具体特点相结合并通过一定的民族形式才能实现。马克思列宁主义的伟大力量，就在于它是和各个国家具体的革命实践相联系的，对于中国共产党来说，就是要学会把马克思列宁主义的理论应用于中国的环境”，“使马克思主义中国化，使之在其每一表现中带着必须有中国的特性，即是说，按照中国的特点去应用它，成为全党亟待了解并亟须解决的问题”。 二、马克思主义中国化的科学内涵 马克思主义中国化就是把马克思主义基本原理同中国革命、建设和改革的实践相结合，同中国优秀的历史传统和优秀文化相结合，不断形成具有中国特色的马克思主义理论成果的过程。 依照历史的逻辑, 马克思主义中国化包括马克思主义在中国的具体化、大众化和时代化三重镜像，呈现出三大特色，即实践特色、民族特色和时代特色。 1、马克思主义的具体化是指马克思主义基本原理在中国革命、建设和改革的实践中的运用和发展，解决中国革命、建设和改革的实际问题——实践特色。 （1）正确坚持马克思主义是马克思主义在中国具体化的前提和基础。 （反对用“极左”和“极右”的观点对待马克思主义） 3、马克思主义的时代化,就是把马克思主义同时代的发展、时代的特征结合起来，不断推动马克思主义的发展——时代特色。 （1）剖析时代特征,解答时代课题,是马克思主义时代化的现实任务。 （2）弘扬马克思主义 与时俱进的科学精神,不 断推进理论创新是马克 思主义时代化的目标要求。 马克思主义中国化的历史进程和重要意义 1、历史进程 （1）以毛泽东为代表的中国共产党人，围绕“什么是新民主主义革命和怎样进行新民主主义革命”的一系列根本问题进行回答，并对如何进行社会