浮士德在魔鬼的帮助下，与古代美女海伦结合.pptVIP

* * 第五节 歌德 第四章 十七十八世纪文学 一、生平创作 一、生平创作 歌德（1749—1832）德国大诗人。18世纪后期和19世纪初期德国文学的主要代表。 出生富裕市民家庭，父亲是市参议员。16岁上大学学法律。22岁毕业，取得法学博士学位。 1775—1786年在魏玛公国做了10年官。以后专事文学和科学工作。 1791年任魏玛宫廷剧院经理，领导剧院27年。1832年去世，终年83岁。 主要创作 书信体小说《少年维特的烦恼》（1774） 抒情诗和叙事谣曲《迷娘》、《流浪人的夜歌》 长篇小说《威廉·麦斯特的学习时代》、 《威廉·麦斯特的漫游时代》（1795—1829） 诗剧《浮士德》（1749—1832） 美学思想 歌德的美学言论是创作实践和对各门艺术体会的总结，散见于《诗与真》、《箴言与回忆》、《关于艺术的格言和感想》、《歌德谈话录》。 1. 主张浪漫主义与古典主义结合。古典的和浪漫的区分是现实与理想之分。 2. 重视形象思维，从具体形象中表现一般。 3. 艺术与自然的关系是主客观的辨证关系。 4. 提出建立民族文学，第一个提出在各民族文学交流的基础上建立世界文学。 文学地位 1. 民族诗人：歌德启发了德国人民民族意识的觉醒，反映并批判了德国社会生活。 2.全世界诗人：歌德使德国文学列入世界文学宝库，成为欧洲有代表性的诗人。与荷马、但丁、莎士比亚齐名。 二、《浮士德》分析 《浮士德》是歌德的毕生大作，从25岁开始创作，82岁完成，花了60年时间。 浮士德形象源于16世纪德国民间传说，传说中的浮士德是一个游方术士，用魔术吸引观众。他和魔鬼签订合同，以灵魂换取生前的享乐。最后被魔鬼引入地狱。 英国剧作家马洛将传说改编为剧本《浮士德博士的悲剧》（1588），描写为一个正面学者。 歌德受马洛影响，把浮士德塑造成一个追求自由，不断进取的叛逆者。 《浮士德》简介 歌德《浮士德》是一部韵文悲剧，全剧分两部。 第一部： 中年学者浮士德厌倦旧的书本知识，自杀未遂。魔鬼靡非斯特和他订约，魔鬼充当浮士德的仆人，尽量满足他的愿望。但是在浮士德满足的那一刻，浮士德的灵魂就永远为魔鬼所有。 浮士德与葛丽卿 订约后，浮士德返老还童，恢复青春，与少女葛丽卿恋爱。葛丽卿因用药过度，误杀母亲。哥哥与浮士德决斗而死。葛丽卿神经错乱溺死婴儿，被关进死牢。浮士德悲痛欲绝。 第二部： 浮士德从沉睡中醒来，获得新生，帮助宫廷度过财政赤字。 浮士德在魔鬼的帮助下，与古代美女海伦结合，生了一个儿子欧福良。欧福良因无限制的追求和高飞而早夭，海伦回到阴间。 浮士德围海造堤，领悟到“人需要每天去争取生活与自由，才配有自由与生活的享受”。他情不自禁地说：“时间你真美呀，请你停留！”倒地而死。靡非斯特正要攫取浮士德的灵魂，天使将浮士德的灵魂迎接上天。 浮士德形象 浮士德是十八世纪末十九初的资产阶级人道主义者，他具有崇高的理想和自强不息的进取精神。浮士德对人生真谛和崇高理想的无限追求是通过他的需要程度来表现的，反映了启蒙时期资产阶级的探索精神。 浮士德的经历与需要层次 第一阶段：学者生活——知识需要 浮士德追求的知识是中世纪的学问，他不满足，要走出书斋。 第二阶段：爱情生活——情欲需要 浮士德与葛丽卿恋爱失败，情欲不能开创个性解放的道路。 第三阶段：宫廷生活——社会活动需要 浮士德为宫廷服务，统治者只是把他当作开心取乐的魔术师。他放弃了宫廷生活。 第四阶段：艺术生活——美的需要 浮士德发现了古典美，与古典美的代表海伦结合。但海伦认为“幸福与美不能长久结合”，离开了浮士德。浮士德对美的追求破灭。 第五阶段：劳动生活——自我成就需要 浮士德围海造田，改造自然。创造性的劳动生活，使他感到欢乐和满足。 马斯洛的人类需要层次 需要是人的属性，也是人的本性。它是人的活动的基本动力。人的低一级需要满足后，就产生高一级的需要。 美国心理学家马斯洛提出“人类需要层次”理论，他把人类需要层次分为5个层次： 生理需要 安全需要 爱的需要 尊重需要 自我实现需要 浮士德的需要结构图示 自我成就 美 社会活动 情欲 知识 （高）需要强度（低） 浮士德追求的行为动机 从图中可以看出，浮士德的需要结构建立在满足理想、实现人的价值的基础上。浮士德的价值就体现在这种不断肯定又不断否定