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生命科学领域教学理论与实践研究 作者姓名： 所属省市： 工作单位： 邮政编码： 电子邮箱： 联系电话： 【摘要】：生命教育是一种教育策略，一种基于教育实践并存在其中的策略。它要点燃儿童生命的火种、思想的火种、激情的火种;生命教育是一种追求过程中的变化、体验和创造性价值的教育。生命教育的目标，就是要我们保全、敬畏生命，引导学生健全、健康、安全地生活;获得生命的尊严，让教师和学生相互尊重，真正认识到生命的意义;实现生命价值;达成生命幸福，让学生体验教育的快乐和幸福，让他们获得人生的需要和生命的幸福。 【关键词】： 生命教育 理论与实践 教育思想 引导学生 学校教育 实施 生命价值 教师 长期以来,我们的家庭教育、学校教育和社会教育中只重视对青少年的应试教育、成才教育,而忽视生命教育。青少年的情感、心灵和个性被忽视,很难体验到自己生命存在的价值和意义。随着物质生活的日趋充裕和奢靡浮华观念的蔓延腐蚀,许多中小学生在错综复杂的价值观中,很容易迷失自己,最终人心疏离、找不到生活的方向,甚至视生命如儿戏,在受批评、受委屈、受挫折等面前,态度消沉,如同“天塌了下来”,甚至走上不归路。在青少年犯罪率提高,自杀、残害生命之案件增多的情况下,人们逐渐关注到一个问题,就是人对于生命的关爱问题。教育对生命的思考可以说是由来已久的,因为教育不仅是每个人生命的一部分而且贯穿到生命的整个过程。而近几年来教育界所共同倡导的生命教育,提供了教育对生命全面关注和讨论的平台,是教育对生命的深刻关怀和思考。 作为加强学生生命教育的重要课程载体，生命科学教材中有大量可供发掘的生命教育素材。下面就生命科学领域的一些教学理论与实践研究作一些阐述。 一、教学理论 生命教育是一种教育理念、一种教育思想、一种教育理想，一种教育策略，一种基于教育实践并存在其中的策略。它要点燃儿童生命的火种、思想的火种、激情的火种;生命教育是一种追求过程中的变化、体验和创造性价值的教育，一种在过程中关注儿童成长的教育;生命教育的内容是联系学生个人、家庭、学校生活而有效拓展后的内容。生命教育的目标，就是要我们保全、敬畏生命，引导学生健全、健康、安全地生活;获得生命的尊严，让教师和学生相互尊重，真正认识到生命的意义;实现生命价值;达成生命幸福，让学生体验教育的快乐和幸福，让他们获得人生的需要和生命的幸福。那么，就学校教育而言，我们究竟如何实施生命教育，点燃儿童的思想火种，帮助儿童提升生命质量、体验生命过程、实现生命价值和幸福呢?在此，我们首先应明白，生命教育能否实施和如何实施，是教育自身需要解决的问题，而不是外部需要解决的问题，不是需要国家投多少钱就能解决的问题。因为，实施生命教育的基本条件在于教育自身，而不在于外部。 生命科学是自然科学中的一门基础学科，是以生命为研究对象的科学和技术的总称。它旨在培养全体学生的生命科学素养，它以观察、实验、探究作为主要的学习手段，使学生在获得生命科学的基础知识、基本技能及相关方法的同时，接受科学精神、科学态度和价值观的教育。 （一）、《生命科学》教学中进行生命教育的相关原则包括： 1、尽可能与生活实际相联系。 2、以学生发展为本。 3、具有多样性、科学性、创造性、实践性等美学特征。 4、注重知识的整体性和总体把握原则。 5、对生命现象的产生发展有一个宏观把握。 6、从描述、验证、推理、探究等角度注重知识的层次性。 7、加强对前沿科技的关注。 8、有对大学相关专业设置情况的介绍。 9、采用深入浅出的说明方法，尽可能少用结论性语句。 10、关注学生真正感兴趣的内容。 11、关注学生间的差异，重点拓宽学生眼界。 13、注重学生的学习、体验与认知过程。 14、尽可能减少无意学习和无意义实验。 15、关注象杂交稻等和人类密切相关的内容。 16、注重对其他学科知识的渗透。 17、教学的目的不仅仅为考试。 18、关注学生认知的过程和发展情况。 （二）、《生命科学》中的生命教育应包括以下几个方面 1、对大自然各种生命现象的认识感知。包括植物分类、动物分类。 2、对人体生理卫生方面知识的了解，包括青春期心理的变化和发展，学会与异性交往，控制性冲动，学会对自己的行为负责，避免受性的伤害，了解避孕的知识和方法等等。 3、尊重生命，关爱他人。与他人和谐共处，学会面对困难和挫折，善于处理人际交往中的矛盾和冲突。 4、加强自我保护意识，注重饮食安全、行为安全、疾病控制。 5、远离毒品和烟酒，关注心理健康，关注成长过程的体验，培养成就感。 6、关心与生命教育有关的重大问题。如人口膨胀、粮食生产、资源利用、环境污染、卫生防疫、物种多样性、生态平衡等等。 7、学会防灾和应对灾害的技能，提高应对校园突发事件的能力。 8、人文环境建设。加强教育活动的活动艺术化，学生学习的主体化，了解人类道德