小学信息技术教材第一册教学指导意见.docVIP

小学信息技术新教材第一册教学指导意见 一、教材更新理念 1．以单元为框架组建知识内容 单元是新教材引入的用于划分知识模块的一种结构体系，单元基本结构为：单元提示+单元课目+单元小结。以单元为框架体系的新教材，知识模块划分更加条块、清晰，相同、相近知识模块的内容同处一个单元，有利教学的实施和学生的学习迁移。同时，相对独立的单元模块有利于教师理解教材的内部结构，有利于教学内容的设计和调整。第一册分为四大单元：精彩的信息世界、奇妙的画图世界、练就弹指神功、初涉网络海洋。“精彩的信息世界”单元是学生体验信息技术和计算机的第一个单元，在这个单元中介绍了信息的概念及传播方式，同时认识计算机的基本组成部分，学会开关机等基本操作。“奇妙的画图世界”是学生接触画图工具并用它来表达思想、描绘世界的一个单元，在此单元中让学生学习鼠标和Windows窗口及相关工具操作的能力逐渐提高，并且在绘画过程中激发了创造意识、提高了审美水平。“练就弹指神功”单元是学生较全面学习键盘指法和英文输入的一个单元，经历了这个单元，学生键盘和鼠标操作能力提高迅速，为后续学习任务的达成打下扎实的基础。“初涉网络海洋”是一个较受学生们普遍欢迎的一个单元，在这个单元中学生运用学过的本领凭借浏览器到网上游览，初步体验网络信息查找、阅读与获取的过程。 2．以任务实例为主要描述方式 新教材内容描述依旧采用任务实例为主要描述方式，这是考虑到任务驱动仍是信息技术学科效率较高的一种教学模式外，还考虑到用任务实例描述学习内容，符合人的思维习惯，加之任务形象趣味，更符合小学生形象思维特点，适合小学生学习。 新教材较之老教材，对任务实例表现方法及结构形式进行了改进，在注重童趣的同时，更注重任务学习过程中的综合能力和创造能力的培养，设立开放性的任务，培养学生的创造能力和知识技能综合应用能力。此外，在任务体验过程中还注重思考在前、操作在后的思想，提高操作过程中的思维含量。 老教材的画图模块共有9大课时，其中对工具的学习就按排了6大课时，编排时遵循循序渐进，先体验简单工具，再学习复杂工具的思想。而新教材则打破这种结构，尊重学生的现实学习的情况，削减画图画图工具学习的课时。同时，教材内容中除了对操作重要过程作强调外，还强调操作前的思考，引导学生先研究“画什么、怎样画、用什么工具画”，避免有操作无思考的学习现象。如第3课“有趣的画图”先以体验各类工具入手，让学生感受各种工具的用法，再让学生以此为基础通过工具绘出图形组合创造出第一幅电脑画，新教材中工具使用课与课之间的划分不再明显，学生可以根据需用直接试用各种工具，为他们的创造能力的发挥提供更好的平台。又如第4课“美丽的校园”，教材中提出了“先取镜、后绘画”的思想，引导学生选取镜头，确定画图，再来考虑用什么工具，最后才动手操作。 3.注重学习的回顾与知识的综合应用 老教材在各课内容中通过“露一手”、“知识林”等手法提炼知识，在各块内容也注重知识的过渡、对于教学难点和重点注重变式和反复，以帮助学生更好地巩固新知和总结知识。新教材除依旧继承老教材思想外，另设单元提示、单元小结、综合性任务课，在单元提示中介绍本单元课的精彩内容，在单元小结中总结本单元重要知识点，并引导学生学会评价。综合性任务课则是通过融合本单元所有重要知识而创设的一种挑战性的课目，旨在让学生进一步回顾所学知识，并加以组合和创造性的应用。 4．注重各学习模块的现实衔接 老教材把文字输入教学安排在第二册，使很大一部分键盘操作在全面学习键盘之前先行接触，在教学中碰到了不少困难。而新教材则把文字输入模块教学一部分提前，通过适当削减画图模块，增加了文字输入模块教学4大课时，以加强文字输入能力的培养，为文件保存、上网输入网址等相关操打下基础、作好准备。 二、新老教材课目对比 老教材在改编时，一部分知识内容更随信息技术发展和网站变动进行了更新，一部分内容进行了合并和删减，具体内容如下： 老教材 调整与更新 新教材 课时 课名 单元 课时 课名 1 无处不在的信息 更新 精彩的信息世界 1 无处不在的信息 2 信息处理好帮手 更新 2 信息处理好帮手 3 玩好纸牌游戏 并入上一课 第一单元小结 4 电脑里面画电脑 改变 奇妙的画图世界 3 有趣的画图 5 涂上美丽的颜色 并入上一课 4 美丽的校园 6 我的一片中国心 改变 5 池塘里的小蝌蚪 7 美丽的地球家园 删减，部分并入上一课 6 保护青蛙的宣传达室画 8 心与心互连的世界 删减，部分并入上一课 7 童话故事配画(综合任务) 9 群星快乐地歌唱 删减，部分并入上一课 练就弹指神功 8 认识键盘大家庭 10 池塘里的小蝌蚪 更新 9 去上排键家做客 11 姿态各异的蝌蚪 更新 10 去下排键家观光 12 保护青