在校本课程的开发与实践中培养学生的创新意识.docVIP

在校本课程的开发与实践中培养学生的创新素养 ——石化一小培养学生创新素养小结 就我校而言，我们学校的课程由国家、地方与学校三级课程构成。随着课程改革的不断深入，课程的建设与人的发展的关系越来越被人关注，即课程的学习能否促进学生的发展。而对于人才的培养，大家一致把培养学生的创新精神与实践能力作为一个非常重要的指标来衡量。因此，我们学校针对我校的学情，以课程建设为抓手，通过开发与实施校本课程，培养学生的创新素养。本学期，我校主要开展了以下几项工作： 一、开发校本课程，构建校本课程框架 在国家课程校本化实施的前提下，结合学校的办学理念，学生的培养目标和教师的发展目标，针对学校的发展状况，对前一年的课程教学情况进行客观、科学评估的基础上，总体规划、部门协同、资源整合、优势互补，开发可供学生选择，促进教师发展，体现办学特色的课程。充分体现国家课程的指导性、学校发展的主动性、教育资源的多样性、学生需求的选择性、评价方式的多元性。以下是我校校本课程的基本框架： 学校将以“做好自己，放飞梦想”为课程建设的总目标。构建体现学校办学理念，为实现学校办学目标服务的校本课程内容体系、管理体系和运行机制。力求校本课程生活化，充分整合校内外各种课程资源，为教师和学生都做最好的自己提供优势的服务，为他们放飞梦想提供最适合的课程平台。 二、组建社团，孕育创新人才的土壤 学期初，依据学生发展的不同需求，利用周遭的教育资源，为学生提供一张“自助式兴趣课菜单”，利用每周一下午第三节课，组织学生开展社团活动。学校聘请有特长的教师或者社会人员担任社团的指导教师。学生根据自己的兴趣爱好自主报名，每人限报一项。本学年，我校开设了以下社团： 社团类别 项目内容 师资 内容来源 学生人数 场地 人文素养类 象棋 陈亚明 自编 26 三1 童话剧表演 杨嫣娉 自编 24 一4 小小戏剧社 夏瑛 自编 15 三3 红读 杨丽霞 自编 20 阅览室 英语歌曲 陆晓岚 自编 20 一1 美文诵读 朱峰英 自编 15 五2 认识老上海 陈洁怡 自编 19 一2 小数独大世界 沈菁 自编 20 一3 中华典故故事 周放叶 自编 15 二4 小记者 外聘老师 自编 11 二2 红十字培训 陈燕冰 自编 17 三2 设计 制作类 身边的材料 姚群 自编 23 生活劳动室 纸质工艺 夏玲美 自编 30 二1 十字绣 朱连华 自编 15 四2 编织 赵向蕾 自编 12 四4 橡皮泥DIY 钱夏萍 自编 32 四3 科技 创新类 科技基础班 杨辰龄 自编 20 自然室2 科技提高班 秦洁 自编 22 自然室1 电子小报 张贞 自编 26 电脑房 七巧板 顾朝辉 自编 19 二3 艺术 体育类 口琴 徐江 自编 17 唱游室 合唱 周碧英 自编 19 音乐室 舞蹈 朱敏 自编 20 舞蹈房 儿童画 江庆丽 自编 26 四1 简笔画 李梅一 自编 23 三4 摄影 凌莉 自编 10 五1 书法 向兰军 自编 12 美术室 球类游戏 吴奕 自编 29 大操场东 乒乓 徐兴忠 自编 28 乒乓室 羽毛球 徐军 自编 26 大操场西 鼓号 杨旭燕 自编 32 大队室 以上是我校组建的31个社团，学生走班上课。兴趣是最好的老师，由于这些社团是学生自主选择的，所以学生的学习积极性较高。大多数学生能以积极的情绪投入到该课程的学习中，这是培养创新素养的情感基础。再则，学生在饱满的情绪带动下，他们将打开思维的闸门，那些创新的种子就在这“闸门”边孕育着新的生命，等待时机成熟，他们将蓬勃发展。 三、实施课程，培养学生的创新素养 学校在实施校本课程的过程中，努力营造良好的学习氛围，保护学生的好奇心，激发学生对周遭事物的敏感度，培养学生的问题意识、探究能力，进而培养学生良好的创新素养。 1、在实验前，培养学生的问题意识 记得一位著名教育家说过：“不会提问的学生，不是一个好学生。”现代教育要求学生能独立思考，有提出问题的能力。学生问题意识的培养既能促进学生的思维发展，又是培养学生创新素养的必由之路。引导学生提出有价值的问题，并提供给他们所需材料，让他们去自主探究，在适当时候注意引导就很关键了。 我校的秦洁老师担任科技提高班的校本课程教学任务，她在教学《我的手》这一课时，用谜语的方式提出研究课题---我的手。关于这个问题你有什么问题吗想问吗？在老师的启发下，孩子们的脑子里一下子冒出了好多问题：手上的手指为什么有的长，有的短？为什么手上会有指纹？手上一条一条纹路是怎么回事？我们的手是什么样子的等等，孩子们会把心中未知的谜团全部释放出来。这时候，秦老师非常尊重学生，她