Book4Unit6Atafarm设计及反思BLet.docVIP

Book4 Unit6 At a farm B Let’s Learn教学设计及反思 一、??????? 人民教育出版社出版的PEP Primary English Book IV? Unit 6? At a Farm. B Let’s learn. 二、设计思想 本节课是B部分的单词教学，在新课程理念的指导下，根据四年级的学生特点，培养他们乐于观察，互相合作的好习惯，通过玩游戏等形式让学生愉快的接受知识。 三、教学目标 《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良 好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下: 1、知识目标 （1）使学生能听、说、认、读potato, tomato, onion, cucumber, carrot等单词。 （2）并在运用在：“What are they? They are…. How many….How many……” 2、能力目标： (1) 能听懂教师发出的指令 (2) 能正确区分蔬菜, 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力. 3、情感目标 （1）培养学生注意观察的良好习惯和主动竞争的竟识。 （2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。 （3）培养学生的合作交流能力。 四、教学重点 1．学习新词potato, tomato, onion, cucumber, carrot 并能正确认读.。 2． 能根据指令作动作。 五、教学难点 1. 培养学生合作学习的能力.，同时注意培养学生学习英语的兴趣， 树立自信心。 2．区分：potato和tomato 六、教学准备 1．准备新旧单词卡片。 2．准备录音机、磁带。 3．准备蔬菜实物。 七、教学过程 （一）歌曲导入，激发学生学习的兴趣 warm up Let’s sing 教师放歌曲，学生跟唱。 ? 教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是 推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。Well begun, half done. 精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。 因此，在热身的时候，首先让学生分角色演唱歌曲这样的导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。 （二）自由会话，促进语言实际运用能力的提高 Free talk T：Are they potatoes?/How many … S：…… 学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。因此，我在这个环节与学生进行了朋友式的会话。It’s time for class. Are you ready ? Hello!? Boys and girls. How are you ?? Nice to meet you. ? 不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。 （三）呈现新知。Presentation ? （1）在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动机，引 发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。Today, we are going to learn “Unit 6. At a Farm. Part B” .于是我提出问题Do you like tomatoes？拿出实物 引入学习主题，并通过图片和音乐创设情景Let’s go to a farm. There are many vegetables用简笔画自然引入新词的学习。 （2）运用实物或卡片进行各种形式的的单词辨音，记忆练习，并适时穿插进行听录音、跟读、模仿等活动。 （四）合作互动，及时巩固。Practice 在呈现新知时，我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过对比，听音，看动作等不同的方式引出新词，给学生以深刻的第一印象。游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。正如苏霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习，那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情”。因此，在操练时，我首先进行了一些机械的练习，如：“Listen, point and r