关于“民主管理”班级创建与实践研究开题报告.docVIP

关于“民主管理”班级的创建与实践研究 开 题 报 告 兰陵县磨山中学课题组 高玉艳 二零一四年一月 关于“民主管理”班级的创建与实践研究 开 题 报 告 兰陵县磨山中学课题组 高玉艳 各位领导、各位专家、老师们： 为实现“良好学风、良好班风、良好校风”之目的，我课题组根据县域教学实际，2014年初确立了《关于“民主管理”班级的创建与实践研究》这一课题，2014年1月份立项申报，2014年5月由兰陵县教研室教学课题管理办公室正式批准立项。经过前期长时间的组织和筹备，今天正式开题。自即日起，我课题组认真按照上级要求，严格执行研究计划，加强课题管理，开展一系列研究实验和实践活动，竭诚为教育教学服务。现在，我谨代表课题组向与会专家、领导，向参与课题研究的诸位老师汇报我们的开题工作。 一．课题提出的背景 目前，在农村中学，大多还是沿用传统教育模式，班级管理较多地采用以教师为中心,班级工作流于形式。这样的方法在班级的管理中效率低下，学生的积极性、主动性、创造性都不能得到很好的发挥。在班级管理中，多数班主任缺乏先进管理理念和经验，教育理论基础薄弱。在班级管理中经常是跟着感觉走，这样管理随意性很大，通常是强制管理和被动适应，从而导致班级乃至学校缺乏生机活力，缺少对鲜活个性生命的理解和尊重。而且，随着升学压力的增大，班主任工作只简单地加强学习，而忽略了学生个性的发展。这样就要求班主任老师给学生创设优化的学习生活环境。随着信息时代的发展，当代中学生见多识广，大部分学生都有独立思考的能力，他们有安排自己班级的强烈愿望，有展示自己个人才华的积极心态。如果班主任各方面都给安排妥当，学生当家作主的愿望不能实现，就会使他们的热情降低，失去信心，内心形成强烈的反差，最终导致班级管理的混乱。这就要求班主任只有充分尊重学生的民主权利，使每个学生在班级管理中各尽其能，各尽其责。民主管理班级的创建是创建和谐班级的主要途径，也是新课程理念的集中体现，新的课程理念明确指出，义务教育，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。应遵循学生的心理规律，根据学生自身特点，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步与发展。面对新形势，我们应该思考：如何从民主管理班级的创建入手，为学生的终身发展奠定基础。 磨山中学是一个特殊的回汉两族共处的农村乡镇中学，每个班级都有将近三分之一的回族学生，管理这样的班级，需要很大的细心和耐心，否则会有很多问题和矛盾。为了适应本校学生的特点，为了解决当前学生的很多困惑，作为一线任课教师和班主任，我打算深入研究这一课题。用新课程改革理念引领，以校本研究为手段，在探究“民主管理”班级创建的策略和方法，探索有效的操作途径和方式，建构民主和谐的班集体，提高课堂教学效果，增强班级凝聚力，密切师生关系，优化教育教学环境等方面，为学生终生发展服务，为磨山中学的可持续发展服务。 二．课题内涵界定及相关理论依据 （一）内涵界定 1、课题界定 本课题研究注重调查分析我校中学生的身心特点，结合新课改理念，研究在班级管理中民主管理的策略，构建充分调动学生学习主动性，自主管理，自主发展的积极性的优秀班集体。突出其实践性，通过课堂教学、生活指导、班集体建设、主题班会，组织业余活动等途径，寻找到适合本班实际的可运行操作的班级民主管理的方法。 2、主题词界定 民主 民主是与“专制”相对称的一种政治制度，是人民和权利的两词合成，原意指人民的权力。平常人们常说的民主作风，民主原则等民主权力中的民主，都是从民主的含义上派生出来的。班级民主管理的民主，指学生有参与班集体事务，或对班级事务有自由发表意见的权利，从而能自主参与管理自己，管理班级。 管理 管理就是领导，就是决策，是在团体中工作的人们建立一个有效环境，以利于发挥最高工作效率，达成团体目标。班级管理中的管理，指在进行班级各种教育工作中，师生共同构建一个和谐的集体环境，有利于提高教育教学的工作效率，达成优秀集体的目标。简单地说，就是使班级工作顺利的进行。使学生身心得以健康发展. 民主管理 民主管理是学校管理的基本方法。指运用民主的原则来管理班集体事务的一种管理方法。 班集体 班集体是学校为实现教育目的、教学计划组织起来的学生群体，是按学生的年龄、知识水平编成的有固定人数的教学班。是学校对学生进行德育教育工作的基本单位。 （二）．理论依据 ①新课程改革的基本理念。 新课程强调教育要体现时代需要，要把握时代特征；对学生提出的基本要求是要有健全的价值观，健康负责任的生活态度，创造意识和能力，参与社会实践的