《对联世界里“奇葩”》微课程设计方案.docVIP

《对联世界里的“奇葩”》微课程设计方案 作者信息 姓 名 张恺 联系电话 所教学科 语文 所教学段 五年级 电子邮件 单位名称 山东省临沂朴园小学 微课程信息 主题名称 对联世界里的“奇葩” 选题意图 对联是我国传统文化中的瑰宝，是中文语言独特的艺术形式。学习对联对于提高学生的写作水平是十分有好处的。通过本课的学习，让学生进一步了解对联的奇特和有趣，培养他们积累并创作对联的好习惯。 内容来源 人教版语文五年级下册语文园地三 适用对象 认识几种对联当中的特殊形式 朗读对联，并进行积累 3、培养学生积累对联和创作对联的兴趣 教学用途 √课前预习 √课中讲解或活动 □课后辅导 □其他 课前：将微视频和导学案发给学生，让学生进行自主学习，并产生自己的问题。 课中：学生带着问题重新看视频，在老师的指导下进行合作交流解决问题，并通过一定的训练题巩固学习的效果。 知识类型 √理论讲授型 □推理演算型 □技能训练型 □实验操作型 √答疑解惑型 □情感感悟型 □其他 制作方式(可多选) √拍摄 □录屏 √演示文稿 □动画 □其他 预计时间 10分钟 微课程设计 教学过程 设计意图 （请在此处说明你为什么要这样安排或选择） 1、有何”奇葩“——出示课本上的几个对联，让学生自己先猜测一下这几个对联奇特在什么地方。 让学生先对这几个对联的奇特之处形成初步的感知，激发他们向下学习的兴趣，培养学生的自主学习能力。 2、为何”奇葩“——介绍回文联、数字联、叠字联、顶针联的特点。 让学生知道这几个对联为什么比较奇特，了解这几个对联的特点，使学生体会到这几个对联的有趣之处。 3、我鉴”奇葩“——出示几个对联，让学生鉴别属于哪种对联形式。 让学生通过鉴别，加深对这些比较奇特的对联的认识与印象。 4、用法总结 通过口诀，使学生巩固所学到的知识。培养学生总结归纳的能力。 设计亮点： 微视频采用PPT录制方式，合理的利用了PPT的动画功能，更加直观，更能激发学生的学习兴趣。而且视频中不出现教师的身影，使学生少了一种敬畏，能更加自如地学习。 在内容上，通过“读一读、猜一猜、练一练”的形式，让学生掌握几种对联的特殊形式，培养学生在生活中注意观察问题、思考问题，解决问题的能力，并增强对于中国传统文化的学习兴趣。 口诀的运用会让学生在潜移默化当中增强自身的总结归纳能力，为以后的学习打下更好的基础。