学前儿童的运动方式与身心健康关系探讨.doc

目录 摘要 1 关键词 1 一 学前儿童的体育运动概述 2 1学前儿童体育的内涵 2 2学前儿童的体育运动方式 2 二 我国学前儿童体育发展现状 2 三 学前儿童的身心发展特点 3 1.身体发育特点 3 2.心理发展特点 4 四 不同类型运动方式对学前儿童身心健康的影响 5 1 体操 5 2. 基本动作锻炼 6 3.学前儿童体育游戏 6 3.1学前儿童体育游戏的概念 6 3.2对儿童身心发展的影响 7 3.2.1体育游戏有助于儿童身体的发展 7 3.2.2　体育游戏有助于学前儿童认知能力的发展 7 3.2.3　体育游戏有助于学前儿童社会性的发展 9 3.2.4　体育游戏有助于学前儿童良好个性积意志品质的发展 10 3.2.5体育游戏有助于学前儿童情绪的发展 10 五、结语 11 参考文献 11 学前儿童的运动方式与身心健康关系探讨 摘要：学前儿童体育是学前教育的重要组成部分Pre-school Physical Education is an important part of pre-school education, Pre-school sports have an important impact in physical and mental development of children. In this paper, the author analysis pre-school childrens physical and mental characteristics, discuss the relationship of different sports and pre-school children with physical and mental development. Key Words: Pre-school children; the mode of sports; physical and mental healthy 一 学前儿童的体育运动概述 1学前儿童体育的内涵 学前儿童体育是学前教育的重要组成部分，是促进学前儿童集体的生长发育、发展学前儿童体能、提高其机体对外界环境的适应能力的教育实践活动。其主要目标是促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。幼儿体育活动是学前儿童体育的重要组成部分，主要包括基本动作的练习、基本体操的练习、体育游戏、运动器械的活动等等。适合学前儿童的体育锻炼方式主要有体操、基本动作锻炼和体育游戏３种。早操，按年龄大小可分别做模仿操、徒手操和轻器械操。基本动作锻炼，包括走、跑、跳跃、平衡、投掷、钻爬和攀登。体育游戏，以各种基本动作为主要内容，并具有一定的角色、情节和规则，通过体育游戏，不仅可以使幼儿的各项基本动作得到发展和提高，而且也活跃了他们的思维，有利于智力的发展。 基本动作锻炼(1). [3]王爱云.浅谈游戏在体育教学中的作用[J]. 延安教育学院学报，2004 (4). [4]杨月敏.试论体育游戏对学前儿童健康人格的影响[J]. 浙江体育科学，2005 (4). [5]张建中,朱良.幼儿体育游戏教学中存在的问题与建议[J]. 教育导刊，2005(4). [6]李长征,陶建,张效恭.对幼儿运动潜力与早期体育的探讨[J]. 教育科学，1997(2). [7]张佑琏.谈体育在儿童学前教育中的价值[J]. 山西师大体育学院学报，1999(3). [8]陆平.在体育活动中培养幼儿健康的心理[J]. 教育导刊.幼儿教育版，1999(1). [9]马启伟,张力为.《体育运动心理学》[M]. 杭州:浙江教育出版社，1995. [10]许卓娅.《学前儿童体育》[M]. 南京:南京师范大学出版社，2003. [11]朱智贤.儿童心理学[M]. 北京:人民教育出版社，1993. [12]林小美.武术基础训练与儿童生理、心理发展之研究[J]. 北京体育大学学报，2003(6). [13]王星.学前儿童心理健康教育的理论与实践[J]. 前沿，2000(1). [14]刘聪,李朔,张洪武,董静,郭敏.论体育游戏在学前儿童教育中的价值及其运用[J]. 体育科技文献通报，2007(8). 1