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卡特尔——特质因素论 卡特尔的特质因素理论 Raymond Bernard Cattell 1905年，英格兰斯塔夫舍尔 一战期间，曾经在临时战地医院照料伤残士兵。“尽可能去做更多的事”。 1924年，获伦敦大学化学学士学位； 1929年，在该校获得哲学博士学位。 在攻读心理学期间，他一直是查尔斯.斯皮尔曼的助手。 Raymond Bernard Cattell 1929-1937年间，卡特尔做了有关人格的大量研究，并因主持一个儿童辅导中心积累了相当多的临床经验。 1937年，应桑代克之邀来到美国哥伦比亚大学。之后先后在 、哈佛、克拉克、杜克那个大学执教。 一生著有300多篇学术论文、20多本学术专著。 内容框架 特质及其分类 个人特质与共同特质 特质及其分类 表面特质与根源特质 特质及其分类 动力特质：促使人朝着一定的目标去行动的动力性因素 内容框架 特质的因素分析方法 因素分析的基本要点是相关的概念。假如两种事物有一定的联系，如身高与体重之间，当身高增长时，体重也会增加，那么两者是相关的。两种变量一起变化的趋势越大，他们之间的相关也越大，其关系在统计上以相关系数来表述，最大为+1.00，最小为-1.00.正相关表明两种变量的变动方向相同，负相关表明两种变量的变动方向相反，零相关表明两者的变动毫无相互关系。 根据各测验之间的相关可以提出这样的假设： 两个测验所测的若为相同的东西，则必须有较高的相关。 两个测验相关程度表明所测的两种内容的类似程度。 内容框架 因素分析的材料来源 因素分析的材料来源 因素分析的材料来源 因素分析的材料来源 因素分析的材料来源 因素分析的材料来源 因素分析的材料来源 通过对不同材料的分析和研究，卡特尔所找到了根源特质大致相同。 16种人格特质 内容框架 人格的发展 人格的发展 人格的发展 卡特尔强调人格发展中遗传与环境的交互影响。 一个人的天赋特性会影响他人对他的反应，影响他本身的学习方式，也限制了环境力量对其人格的塑造。 卡特尔以MAVA法发现，遗传造成的差异与环境造成的差异之间成负相关。因而，社会对先天素质不痛的人施加压力以使他们趋向社会上的大多数。例如，天生支配性强的人，社会鼓励他不要支配人，而天生较服从的人，社会则鼓励他表现得多自我肯定一些。 人格的发展 成熟使得人格发展的过程更为复杂。 卡特尔相信早期生涯对人格的形成特别重要，甚至认为个体人格的基本形成发生在7岁以前。 卡特尔非常注意成长与发展的复杂性，在他看来，学习不止一种，而是有三种；特质并非只是来自遗传或环境，而是两者的交互作用，且与成熟因素有关；学习的结果并入发展中的人格结构，这形成的人格结构又影响将来的学习过程。 经验尤其是早期经验，代表的不仅是刺激与反应之间的一对一的联结，而是与个人特质发展有关的经验，与人格特质整体的组织有关的经验。 卡特尔人格特质理论的评价 建立在科学测量和统计学基础之上。 使用因素分析方法，所能抽取出来的人格特质，取决于所使用的数据材料。 不同的数据，可能会抽取出不同数量的人格特质。 卡特尔的方法过于复杂，限制了他的影响力。 Thank You! * L/O/G/O 卡特尔生平 特质及其分类 因素分析方法 因素分析的材料来源 人格的发展 卡特尔生平 特质及其分类 因素分析方法 因素分析的材料来源 人格的发展 个人特质与共同特质 表面特质与根源特质 动力特质 卡特尔认为，特质是构建人格结构的基本成分，就如门捷列夫的化学元素构成宇宙万物一样。通过研究，他找到了许多人格特质，这些特质可以从以下几个角度进行分类。 某个人具有的特质，如社会焦虑 一个社区或一个群体成员共同具有的特质，如中国人所具有谦逊的特质 个人特质 共同特质 vs 个人特质与共同特质 表面特质与根源特质 动力特质 卡特尔认为，特质是构建人格结构的基本成分，就如门捷列夫的化学元素构成宇宙万物一样。通过研究，他找到了许多人格特质，这些特质可以从以下几个角度进行分类。 vs 表面特质 根源特质 处于人格结构表面，是通过观察就可以发现的、外部行为特点。 例如：我们说某人“固执”；每一种表面特质可能源于一种或几种根源特质，例如：固执可能源于“自律性”、“恃强性”、“有恒性”，或者是它们的综合作用； 处于人格结构内部，是一个人行为的最终根源；一种根源特质可能会影响多种表面特质；根源特质可视为人格的基本元素；行为都受到根源特质的影响；尽管每个人所具有的根源特质相同，但其程度不同，例如：我们每个人都具有社交性，但每个人的社交倾向在强度上有所差异。某人身上的根源特质和强度，会影响此人生活的各个方面，如阅读什么读物、与什么人交朋友、对教育的态度等； 个人特质与共同特质 表面特质与根源特质 动力特质 卡特尔认为，特质是构