必修2：人口分布与人口合理容量(鲁教版).docVIP

科目： 地 理 课 堂 教 学 导 学 案 课题：人口分布与人口合理容量1 高中一年级 部 主备人： 时间：2012年09月25日 任课教师 〖教学目的〗 了解世界人口分布的状况；理解世界人口的分布规律；知道世界人口稠密地区的分布。 掌握影响人口欧德地理因素；理解我国人口分布的特点。 正确理解环境人口容量和人口合理容量的含义；说明环境承载力与人口合理容量的区别；学会分析环境人口容量的估计问题。 树立科学的环境人口容量和人口合理容量观，激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真求实的科学态度。 〖学法指导〗 通过分析地理图、表各种地理信息载体，能够得出一定结论（规律），并能够较深入地分析并解释其形成原因 〖学习过程〗 世界人口分布 〖图例思考〗（1）读表1—3—1，说出世界人口主要分布的纬度范围，为什么？ （2）读表1—3—2，说出为什么世界人口主要分布在近海地带？ （3）读表1—3—3，说出为什么世界人口主要分布在平原、低山、丘陵地带？ （4）读三个表后归纳：世界人口稠密地区整体分布趋势具有什么特点？ —— 1 —— 级部主任签字： 课 堂 教 学 导 学 案 〖探究〗世界上人口超过1亿的国家有中国、印度、美国、印度尼西亚、日本等11个国家。结合这些国家的位置和《世界人口分布图》总结出世界人口的主要分布规律。试解释这些地区人口稠密的原因。 二、影响人口分布的地理因素 〖图例思考〗 读图1—3—2世界人口密度图，举例说出影响人口分布的自然环境因素、社会经济因素、政治文化因素。 〖探究〗长江中下游地区地势平坦、水源充沛、农业发达、人口密集，而处于同一纬度的青藏高原由于地势较高、空气稀薄、多冻土、人口稀少，由此可判定：凡是平原地区人口密集，高原地区人口稀少。这样说是否正确?可举例说明 三、我国的人口分布 〖图例思考〗 读图1—3—6中国人口分布图，说出我国人口分布特点及何为“胡焕庸线”？ —— 2 —— 课 堂 教 学 导 学 案 读“中国人口分布图”，图中黑河——腾冲一线揭示了中国人口分布东南多、西北少的特征，而且相差悬殊。回答：中国人口分布东南多西北少的基本原因是什么？ 〖探究〗我国北部、西部的内蒙古、新疆、青海、西藏四省区面积约占全国的一半，人口仅占全国的4％，其中西藏的人口密度不到2人；其余省区面积占全国的一半，人口却占全国的96％，其中台湾人口密度高达500人以上。分析这种人口分布格局的成因。 四、谋求人口合理容量 〖探究〗我国可以说“地大物博、物产丰富”，但被巨大的人口分母一平均，却是“地少物缺”，人口与资源的矛盾十分突出。最令人担心的是，随着人口的增加，人均值还会下降，那么人口与环境的矛盾将更加尖锐……因此我们应积极采取措施缓解矛盾，请举例说明。 〖当堂达标〗 1、阅读“我国人口密度分布图”，回答下列问题。 —— 3 —— 课 堂 教 学 导 学 案 (1)我国人口密度超过500人／平方千米的省有(写简称)_____________________、________________、________________、________________。人口密度最低的直辖市是(写简称)________________。 (2)AB线西北部，面积约占全国总面积的53％，人口只占全国人口的6.3％，其自然原因是________________，社会原因是________________，历史原因是________________。 (3)在AB线西北部，百万人口以上的城市有________________、________________、________________。 2、读下图，回答下列问题。 (1)从耕地状况看，地球的环境人口容量约为________________。 (2)曲线②③告诉我们，科技水平的提高，必然带来人类利用________________在手段、方法等方面的变革，从而使环境人口容量发生________________。 (3)目前，我国人均可耕地不足世界人均可耕地的______________分之一。随着人口增长和________________