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你是你的船长优秀教案 【你是你的船长优秀教案一】 教学目标： 1、理清文章的演讲思路 2、引导学生体味重要语句在语境中的意义 3、培养学生高尚的道德情操 课时安排：1课时 教学过程 一、导入课文 板书课题。请学生谈谈对课文标题的理解，并进一步思考：作为一名称职的“船长”，应具备哪些品质呢？（启发学生自由讨论） 作者作为一个有着多年行“船”经验的“老船长”，又给我们什么样的忠告呢？一起来看课文。 参看课文正文前的说明文字，了解作者的身份以及演讲背景。 二、学生自由朗读课文 要求： 1、根据演讲者与听讲对象的关系，选择适当的证据朗读。（语重心长，情真意切） 2、找出这一演讲词的中心观点，即作者希望孩子们具备什么样的品质，成为什么样的人。 讨论并明确：作者希望孩子们具有公平、公正的观念，做一个有同情心、有正义感的人。 3、提问：如何才能成为作者希望的那种人呢？ 要求学生在课文中找出相关的语句（“既然我们有这样的能力，……伤害一个人”），有感情地朗读这些文字。 4、鼓励学生针对这段文字，举例谈谈自己的看法。 5、提问：如果我们每个人都是一个公平公正、有同情心和正义感的人，那么，我们人生的航船将驶向何方？反之，又将是什么样的一种结果？ 6、小结 提问：我们每个人都能成为作者希望的那种人吗？“既然我们有这样的能力，”一句中，“这样的能力”是指什么能力？根据课文内容用自己的话来归纳。 讨论明确：是一种能感受、分担别人痛苦的能力。 三、默读课文，理清文章的演讲思路，体会文章逐层深入的结构。 1、演讲一开始，作者提出几个问题，这些问题是如何紧扣演讲词的特点层层引出中心的？ 2、讨论总结：这些问题，调动了学生的积极性，使现场气氛热烈，并逐步引导使孩子们思考。使孩子们推己及人，从根本上认识人与人之间的关系，从而顺理成章地得出演讲中心，巧妙地引导学生思考怎样做一名称职的“船长”。在结构上，这篇演讲环环相扣，逐层深入。 四、体察感悟 人生的航程有激流、险滩、暗礁，作者认为我们每个人都应作为自己的船长。读完课文后，你有哪些心理话想说？试作即席发言。 五、再次深情朗读课文。 体会家长在字里行间流露的殷切期望，体味文章睿智而感人的语言，学习体会文章在演讲思路上的巧妙安排。 【你是你的船长优秀教案二】 教学目标 1、知识与能力：理解文意,挖掘课文的思想内涵；把握作者独具一格的演讲思路。 2、过程与方法：先解题，让学生对本文的中心内容有所了解，然后模拟演讲；引导学生体会 文意，最后与学生共同探讨本文的演讲思路。 3、情感态度价值观：教育学生珍惜宝贵的时光，把握机遇，创造人生的辉煌。同时培养孩子们公 平、公正、正义的精神和同情心；教育学生尊重父母，感谢他们赋予每个孩子宝贵的生命。 教学重点 1、对学生进行情感教育。 2、分析欣赏本文的演讲思路。 教学难点 对学生进行情感教育。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 请学生谈谈对课文标题的理解。 （这里把人生或是社会比作大海，而我们每个人都是航行在这人生之海的航船中的船长。我们是自己命运的掌舵人，命运紧握在自己手中。） （副标题——寄语十五岁，意为捎给十五岁的话，实际上是对十五岁的人谈的话。） 在学习这篇课文之前，我们先来了解一下它的来历。 本文的作者是一位学生的母亲，2000年3月3日，她女儿所在的北京101中学初三（4）举行了一个主题班会，为全班孩子集体过15岁的生日。作者当时作为学生家长代表在会上发言，本文就是她的发言稿。 二、有感情地朗读课文。 1、积累字词，完成练一练。 （1）心（fei）（2）（qi）视（3）无动于（zhong） （4）呱呱坠地（）呱呱，形容婴儿啼哭声。呱呱坠地，指婴儿出生。 （5）幸灾乐（huo）：别人遭到灾祸时自己心里高兴。 （6）交织：错综复杂地合在一起。 （7)居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位。 2、思考讨论 （1）在主题班会上，作为学生家长代表的作者提出了哪三个问题，这三个问题是什么关系？ （三个问题形成了一个系列，层层深入，环环相扣，让学生们推己及人，认识到人与人之间的关系，从而引出中心观点，巧妙地引导学生思考怎样做一名称职的船长。） （2）.通过三个问题，引出了作者什么观点？归纳出了什么结论（演讲词的中心观点，即作者希望孩子们具备什么样的品质，成为什么样的人）？ （3）读了这篇课文以后，你认为“你是你的船长”这句话的含义是什么？养成公平、公正、正义的观念，与“做自己的船长，把握自己生命的航程”这一主题有何联系？ （这里把人生或是社会比作大海，而我们每个人都是航行在这人生之海的航船中的船长。我们是自己命运的掌舵人，命运紧握在自己手中。形成这种观念是作为船长的一项重要素质，也是每个公民应具备的素质。） （4）你如何评价这篇演讲词？总结感悟 如：中心明确，条理清