小学语文论文：课外阅读之己见.docVIP

让“冰淇淋文学”流光异彩 ——课外阅读之己见 　 内容摘要： 在实施素质教育的今天，课外阅读越来越被我们重视，它已不是语文教育的“点缀”，更不是可有可无的“软任务”，而是提高学生素质的一个重要途径。通过课外阅读，能够巩固和发展课堂所学的内容，更快地完成语文教学任务，更好地达到语文教育目标。我们愿意接受，但在实施的过程中，出现种种问题。于是，结合学生、教师、家长、社会的力量，一起来探索，如何更有效地展开课外阅读。 关键字：课外阅读 学生 教师 家长 社会 高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”通过阅读，我们可以学会为人处世的道理，可以拓宽自身的知识面，提高自身的涵养，内炼自身的气质。在实施素质教育的今天，课外阅读越来越被我们重视，它已不是语文教育的“点缀”，更不是可有可无的“软任务”，而是提高学生素质的一个重要途径。通过课外阅读，能够巩固和发展课堂所学的内容，更快地完成语文教学任务，更好地达到语文教育目标。我们愿意接受这个“新事物”，并非常快乐地享受着它，我们愿意接受这个“新事物”， 并非常快乐地享受着它。因为它脱离了教学压力、学业压力，可以凭自己的兴趣随心所遇地选择自己喜欢的书，在完全轻松自在的情况下细细品读，就像吃冰淇淋一样美味，所以称其为“冰淇淋文学”。而且新“课标”明确提出，小学阶段阅读总量不少于145万字。但从实际情况看，许多学生并不能如我们所期待的那样，积极主动地进行大量课外阅读。 〖课外阅读中出现的主要问题〗 学生课业负担过重 当今，虽然“减负”之声高涨，但应试教育仍扭曲着学生的学习方式。不少学生整日被动地应付学习、应付考试，放弃了课外阅读。而且，随着素质教育的推进，学生们除了奔走于各补习班之外，还奔走于各个特长培养班。有一学生告诉我，她其实挺喜欢课外阅读的。那会儿班里流行看《淘气包马小跳》，她也向同学借了一本，可白天要上课，一放学要做作业，吃完饭，妈妈每天给她安排任务。星期一、二、日是到宁波学传统剑，星期三、四学钢琴，星期六在学校学剑英。一星期唯有星期五有空，还得应付妈妈给她买的课外辅导卷。每天像挤牙膏一样挤出点时间来看书，一本书看了将近二个月。 大多数老师没有有意识地去进行课外阅读指导 在竞争日益激励的今天，学校、家长更多关注还是学生的成绩，所以老师更愿意花时间去“培优补差”。虽然现在大量提倡课外阅读，老师们也提倡课外阅读，但是上课的时候要赶教学进度，课间要讲评作业，午休时间还想多给优生“开小灶”，多拉几个差生补课。作为教师毕竟要保证一定数量的“优秀率”和“合格率”嘛，又哪有时间去开设“课外阅读辅导课”呢？即便哪天心血来潮，那也只是寥寥几句，不足以勾起学生的阅读兴趣。 家长对孩子的课外阅读不够重视 不少家长认为课外书就是“闲书”，只是浪费时间，影响学业。作为学生，书先要读好，有空了就多做做辅导题。只有现在读好了书，将来才能考上大学，找到好的工作，才会出人头地有出息。在这种思想的影响下，一些家长在对待孩子看课外书的问题上表现比较偏激，一看见就骂，甚至撕毁。还有些家长不但不支持孩子看书，自己也不买书、看书，家庭中缺少读书的环境和氛围。记得去年家访时，我与家长在谈论该孩子写作水平“不进则退”的问题时，问及他有几本课外书，家长回答我只有一本。他已经是四年级的学生了，却只有一本课外书，而且还是一本《睡前小故事》。 电视、游戏的冲击 电视、游戏色彩艳丽、画面丰富、情节跌宕，对孩子的吸引力非常大。特别是电视，看到的途径非常简单，家家户户都有电视；而且在边干其它事情的同时也可以看，既方便又好看。但这种图像式的东西吸引学生眼球的同时，他们对文字的迷恋程度大大降低了。如果阅读的启蒙太晚，看书就不再是领略文字世界的精湛，而图消遣，寻开心。久而久之，将会导致一代人的知识贫乏、思想贫乏、文学修养贫乏，这是十分可怕的。 那么如何摒弃种种压力，剥开层层迷雾，引导学生走进课外阅读的缤纷世界，让“冰淇淋文学”流光异彩呢？ 〖笔者对课外阅读的建议〗 学生为课外阅读“魂牵梦萦” 课外阅读能带领着学生和科学家一起探索神奇的宇宙奥秘；课外阅读能带领着学生穿梭于各时代新奇的故事之间；课外阅读能带领着学生领略世界各地风光……学生与课外阅读同欢同乐同哀同愁。为它“魂牵梦萦”，欲罢不能。但学生在对待课外阅读时，还需保持清醒头脑，遵循以下三点： 善于选择阅读的内容 课外阅读浩如烟海，选择余地颇大。学生可凭自己兴趣，想读什么就读什么。但要遵循两个条件。其一、书中内容是健康的，积极向上。在读的过程中不但得以知识的增长，而且在精神上得到愉悦。其二、选择适合自己这个年龄段读的书。每个孩子的心智成长年龄各不相同，每个人要选择适合自己看的书。且只可前进不可后退，不能四年级的学生还拿着一年的注音画册看得津津有味。 注意阅读的方法 质疑性阅读