小学音乐论文：解决钢琴的大体积在教学上的不便.docVIP

给 钢 琴 减 肥 解决钢琴的大体积在教学上的不便 前言： 和我的钢琴老师聊天，聊到了有关小学音乐课堂的话题，她说，有一次听她孩子上音乐课，那老师至始至终没碰一下钢琴，问我现在小学的音乐教学是这样的吗？我说，低段的音乐课现在是比较少用钢琴。她很迷惑的自言自语：“那教钢琴还有什么用？” 后来，静下来一个人想了想，新课程以来，上了很多节公开课，确实很少用钢琴，即使用了，也就是那么几下，这是为什么呢？记得以前是“琴不离手”啊，最后得出一个结论：钢琴太“胖”啦！ 内容摘要： 一直以来，钢琴都是音乐老师的好助手，在我的音乐课上，它有以下用处： 伴奏：给教师自己的范唱伴奏、学生演唱伴奏、学生的演奏伴奏。 音准：在教学音符、演唱曲谱、一个旋律开始的定调时，需要钢琴给予音准。 渲染：为了故事情节更生动、活动情景更逼真，教师会用钢琴的演奏渲染气氛。 信号：起立、坐下、安静、开始活动、整理凳子……，这些不同的动作，用不同 的旋律指挥，是音乐课独有的。 其他：如停电时，教师的演奏，可使学生顺利作完眼保健操；教授乐理知识“全音”、 “半音”时，出示键盘会更直观；表现好的同学给予体验一次演奏此乐器的奖励等。 但是： 当我想和学生一起表演时，我不得不用录音机来伴奏，因为我不能扛着它边弹边跳，但录音机又太死了，当我们表演出错时，它不会放慢或停下来。 课堂上我想和学生更亲近，每一次好不容易培养起来的感情，当我走过去，坐上琴凳后就被冲淡了。 它的音不准了，但我毫无办法，在调音师来之前我不得不继续听着那些奇怪的音高。 这些都是因为他的肥胖症造成的，我想，该给钢琴减减肥了。 关键词： 钢琴减肥 灵活 事物都有两面性，当它存在优越性的同时，肯定也有它的弊端。 一、钢琴的优越性 除了音色优美以外，首先，它是件和声乐器，转调比单旋律乐器来得方便，不仅能给音准，并且能给丰富的和声与多变的织体； 其次，中国学校中，学生多，班额大，需要有件能发出响亮声音的乐器，钢琴就有这方面的显著优势； 再者，音乐类师范院校的课程设置中，钢琴占据重要位置，伴奏课程也单一的选用钢琴伴奏，就造成了一代代音乐教师在脑中的想法和手上技法中，钢琴理所应当的成为了唯一的课堂使用乐器。 二、钢琴的弊端 首先，束缚了教师。 钢琴的音色如此灵巧，但它的“体格”却如此笨拙，每当教师要使用它时，必须从学生那里回来，然后坐到钢琴边上，来回的路程就不计算了，但与学生的交流忽然中断这是不可忽视的事实。 其次，分离了师生。 如此多的地方要用到乐器，课堂上的大部分时间教师就会把自己固定在同一个位置上，错过了融入学生、与学生交流的机会，必然会把教师与学生分离开来，形成生在下，师在上的定位。 再次，贯坏了师生。 钢琴既能给旋律又能给和声，我们已经习惯动不动就使用钢琴，没有钢琴，老师找不着调，学生找不着音，我们都在不知不觉中变懒了。 三、钢琴的减肥部位 实施减肥计划前，先让我们诊断一下哪些是需要减肥的部位。 1、摆放位置 在我看见过的音乐教室中，钢琴毫无例外的被摆放在教室一角，上课的老师都喜欢近距离接近学生，角落的钢琴显得格外遥远了。假如有一节课大部分时间用来学习新歌，然后教师采用的又是钢琴作伴奏，那么接下来就会发生教师大半节课“泡”在钢琴边上的情况，我想这就是为什么在小学低段音乐教学中，教师更喜欢用现成的伴奏而不喜欢用钢琴的主要原因了。 2、弹奏技巧 这里所指的“技巧”并不是单纯的演奏技巧，在教学中它更指的是即兴的弹奏与伴奏。钢琴的即兴弹奏或伴奏很能看出一位教师的音乐素质，因为它牵涉到乐理、和声、乐感、演奏技巧等多项技能，反之来说，钢琴的使用对教师有很高的要求，目前来看教师的钢琴弹奏水平是参差不齐的，试想一位教师用五分钟的时间就能完成一首歌的伴奏，而另一位教师则需要两节课甚至更多的时间来完成伴奏，那么钢琴对第一位教师来说是“助手”，对第二位教师来说就是“累赘”，如果钢琴减肥后，能把这个“累赘”减少或消灭，那么就会给那些现阶段钢琴弹奏技巧还不是很成熟的教师带来方便。 3、昂贵价格 从我们周边学校来看，每个学校都会为音乐教师配上钢琴，但对我国偏远地区来说，钢琴还是奢侈品，给钢琴的价格减肥目前来说希望不大，但我们是否可以换成其他小巧、价格经济的乐器来代替钢琴呢？如果可行，那将是众多音乐教师的福音。 4、传统思想 大部分人都理所应当的认为课堂上钢琴是最合适的乐器了，从各类师范院校的音乐课程设置中就可见一斑，钢琴的学习始终是贯穿于整个学习过程中的，然后还会有伴奏课程的设置，然而伴奏课程都是以钢琴伴奏为主体的，那么就在无形中告诉未来的老师们：传统就是这样，我们不需要去思考。常此以往，人们就宽容了钢琴的肥胖，但我想减肥需要的，减了就能更好的服务教学，为教学带来方便。 四、钢琴的减肥计划 1、改变钢琴的