人教版小学美术三年级上册《我设计的自行车》教学设计.docVIP

《我设计的自行车》教学设计 课时：一课时 课型：造型 表现 教材分析： 自行车是我们生活中最常见的交通工具，在我们中国几乎家家都有自行车，自行车从产生至今经历了200多年的历史，在这200年间，自行车一直在改进和发展中，从第一辆木马式的自行车发展成铁轮的自行车，再从前轮大后轮小的状态发展到带有车闸和链条的自行车一直到我们现在各式新颖休闲运动的自行车。自行车在功能上也随之发生了重大的改变，从最早的娱乐用途变为交通代步及休闲运动用途，最后成为我们生活中必不可少的交通工具。本节课针对学生对自行车了解程度和现有自行车的特点和存在的弊端，让学生从设计者的角度重新审视自行车，在观察与体验中发现问题，解决问题，从而充分发挥想像力，进行未来自行车的设计练习。 三维教学目标： 1．通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图，利用绘画的方式创作自行车。 2．引导学生富有创意的运用绘画来表现自行车，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。 3、培养学生的观察能力和想像能力，激发学生的创造性思维形成创造性构思。 4、通过讨论交流，相互启发，培养学生发现问题解决问题的能力。 5、引导学生富有创意的设计自行车，在创作中学会鉴赏美，提高审美能力。激发学生对生活的热爱之情。 教学重点： 掌握自行车的基本构造，设计一辆具有更多功能的自行车。 教学难点： 学生创新思维的拓展和未来自行车的设计及表现。 教学准备：各种类型自行车的图片资料 、课件。 学生准备：搜集自行车的有关知识 、绘画用具。 教学过程： 一、情境激趣 同学们，要学好美术，必须有一双会观察的眼睛，你的观察力怎么样？（师：耳听为虚，眼见为实，我们来一个“比眼力”的游戏，“看图猜猜猜”（课件出示“看图猜猜猜”几个字，要像广告那样的形式），看谁最厉害，最先看出屏幕上隐藏的是什么，好吗？准备！（PPT自行车一） （音乐之后第一部分出现）这是它的第一部分，有想说的吗？（生：没有——师：看来同学们很谨慎）（生说错了——师：很遗憾，答案错误）继续，（音乐之后第二部分出现）第二部分出现了，这次有知道的吗？（生：自行车——师：你确定？有和他意见一样的吗？万一错了呢？到底是不是自行车？让我们一起见证答案，注意，它要完整地出现在大家面前了）（音乐之后第三部分出现） 谁能大声地告诉大家（如果学生很多举手的，那老师就说“一起说，是什么”），这是什么？ 师：你们从哪儿能看出它是自行车？（车把、车座、车轮、踏板、车铃） 师：佩服，你们的眼睛确实厉害！透过它奇特的样子，你们敏锐地找到了车把、车座、车轮、踏板等这些自行车的主要特征。这节课我们就来谈一谈自行车的话题。（板书：自行车） 二、探究创作 1、了解自行车 大家看（指课件），这可是世界上最古老的自行车，你知道它有多少年的历史了吗？它距今已经有一百七十多年了，（课件：现代自行车）这辆自行车大家都比较熟悉吧，这是我们现在用的自行车。认真观察（两幅图片都留在上面），经过一百多年的发展，它哪些地方变了，为什么要变？ 师最后小结：为了乘坐更舒适、更安全、更方便，人们利用自已的智慧，不断地对自行车进行创新改进。 （2）改变自行车的造型 师：自行车的发展这么快，让我们不禁想，未来的自行车是什么样子，让我们一起来欣赏。 （微课视频） 师：未来的自行车一定需要车把手吗？ 师：我们看，这是小轮车，它就不需要把手，照样骑行。自行车一定是一个座位，两个轮子吗？ 师：在这几辆自行车上面，座位多多，车轮多多，可是，多的车轮并不影响骑行。那么自行车的车架又可以变成什么样子？ 师：第一辆自行车，车架非常高，而第二辆自行车则是将车架与车轮巧妙地结合在了一起。 师：车轮一定是圆的吗？ 师：第一辆车，用鞋子做车轮，模仿人走路，构思非常巧妙。而第二辆车更有创意，设计者竟然把轮子做成了方形，不过这样的车子需要在特定的道路上才能够行驶。 师：看看下面这几辆自行车的奇特之处。自行车一定在陆地上才能够行驶吗？ 师：你见识的东西真不少，太棒了。 师：这里有在水上行驶的自行车，我们可以称之为“水上自行车”，而下面这辆装上了翅膀的自行车的创意非常巧妙。同学们看一看，最后这辆自行车是在哪儿行驶的？ 师：对，通过履带和前部的雪撬，我们可以看出，这是一辆在雪地上行驶的“雪地自行车”。 师：欣赏了这么多别人的设计，你想不想发挥自己的聪明才智，设计出自己的自行车呢？闭上眼睛，在脑子里先构思一下。 师：怎么样，同学们，有想法了吗？谁来交流一下？ 学生交流。 师：在小组内交流一下吧，对同学的设计有什么建议可以提出来。 师：每个人都有自己的设计方案了吧？先来看看这位同学的作品，（PPT创意无限）它设计的自行车有什么与众不同的用途？ 师：你喜欢它的什么？ 三、创作 同学们，你们真了不起，既能读懂别人的设计，又能大