人教版品德与社会三年级下册《换个角度想一想》教学设计.doc

人教版品德与社会三年级下册《换个角度想一想》教学设计 　 教学内容：人教版品德与社会三年级下册第二单元第二课 教学目标： 1．学习从他人的情感和想法等角度去判断、理解和解决问题。 2．在与他人的交往互动中，尝试多角度看待和思考问题。 3．学会积极乐观地思考和对待事情，学会尊重、理解、宽容他人，做一个快乐的儿童。教学重难点: ??学会站在他人角度看问题,尊重和体会他人的想法和感受, 学会理解和宽容。 教学准备: 教学PPT，一张凳子，一根皮筋 教学过程： 一、????????激趣导入，进入话题 1.师：同学们，初次见面，老师给大家带来一份见面礼——一张特别有趣的图片。 2.出示图片，提问：谁能告诉老师你们都看到了什么吗？（老奶奶）见证奇迹的时候到了，（旋转图片）现在你又看到了什么？（公主） 3.师：哎，真好玩！一张图转个180度，就变成两个截然不同的个人物呢？看来所处的角度不同，看到的情况就会不一样。这节课就让我们来学会“换个角度想一想”。（板书课题） （设计意图：通过生动有趣的图片，创设情景，激发学生参与课堂的兴趣，调动学生参与课堂的热情，并且很直观地让学生初步感受到站的角度不同，所看到的就不一样的结果。） 二、活动体验，明理悟道 活动一：学会理解 1.过渡：有时，由于我们站在自己的角度，对发生的同一件事情会有不同的想法，如果没有站在对方的角度而固执己见的话，同学之间会发生不愉快。现在，我们来看看课本中的第一个小故事。 2.课件出示情境图。 3.引导读图： 仔细看看这两幅图，画有几个小朋友，他之间发生了什么事？ 4.指名汇报读图结果，师相机引导。 5.前后桌进行角色扮演，选一组小演员进行汇报。 6.交流： ①图中三个好朋友为什么会产生矛盾？ ②假如（???? ）能站在（ ????）的角度想一想，会怎么做？ 7.小结：孩子们，同学之间的相处可能发生一些小矛盾、小问题，但如果我们能站在对方的角度想一想，理解他人的想法和感受，就可以化解矛盾，和睦相处。（板书：理解） (设计意图：先让学生读懂图意，然后让学生入情入境地演一演，充分体会角色的想法，再让学生自由讨论，教师根据学生讨论的情况进行引导和总结，让学生充分体会到如果能站在对方的角度看问题，理解他人的想法和感受，就可以化解同学之间的矛盾。让学生体会到只有相互理解，才会让同学之间的相处得更愉快。) 活动二：学会尊重 1.师：同学们，我们都应该尽量去理解别人，体会别人的感受和体会，这样相处起来就会更加轻松愉快。而更多时候，即使我们不能理解别人，也要尊重别人的隐私，尊重别人的感受，否则会好心办坏事的。 2.播放视频：这个故事主要写的是谁，他们之间发生了什么事？ 3.小组议一议： ①当有同学提出愿意帮助李勇时，他为什么不但不感激，反而不高兴呢？ ②如果你是李勇的同学，你觉得怎么样帮助他，他才会接受呢？ 4.交流汇报：学生从不同角度、立场，体会李勇的心情和感受，学会站在别人的角度想一想，尊重别人的隐私，理解别人，才能真正地帮助到他人。 5.教师小结： 看来帮助别人还是要讲究艺术的。当我们看到别人有难处时，只有站在对方的角度想一想，顾及别人的隐私，尊重他人的情感，理解别人的心情，才能真正地帮助到他人。（板书：尊重） （设计意图：通过借助视频，把学生带入到生活的情境中，创设一种身临其 境的生活氛围，再让学生进行充分地讨论。由此明白站在对方的角度想一想，顾及别人的隐私，尊重他人的情感，理解别人的心情，才能真正地帮助到他人的道理。） 活动三：学会宽容 如果我们知道尊重别人，能站在对方的角度理解他人，就更容易学会宽容。 （板书：宽容） 2.课件出示课本29页，分组讨论：假如你是兰兰或东东你会怎么想？怎么做？ 3.交流汇报 4.小结：大家生活在一起，难免会遇到些不愉快的事，当别人对自己有过失或失误时，我们要学会换个角度想一想，学会宽容别人，生活会更加快乐。 （板书：快乐） （设计意图：有了教师充分指导交流的“理解”的环节，有了教师充分引导讨论的“尊重”环节，这个环节的学习让学生学以致用，自主讨论，体会到尊重别人，理解别人，宽容别人，会获得快乐。） 三、迁移拓展，总结升华 1．孩子们，我们交流了这么多，你们知道怎样才能找到快乐的方法吗？ 2．生活中总会遇到烦恼，这些烦恼就像人生中遇到的一些雷区。下面几个同学正处在生活的雷区，你能不能帮他们扫清这些地雷呢？ 3．课件出示： ? （1）你正在思考问题，同学有问题请教你，打断了你的思路，你特别心烦。 ? （2）早操站队时，有同学不小心踩了你的脚，他没道歉，你很生气。 ? （3）评选班干部，没有被选上，心情很低落。 4．教师总结：同一件事情，如果我们能够换个角度想一想，不要只顾自己，而是站在对方的角度，理解他人的感受，尊重他人的想法，学会宽容别人，那生活将会更加