人教PEP小学英语五年级上册《What would you like》教学设计（Period1）.docVIP

人教PEP版 五年级上册 What would you like? 教学设计（Period1） 一、教材内容分析 Let’s try活动是针对本单元Part A Let’s talk 板块核心句型What would you like to eat? I’d like some ... 而设计的听的活动，旨在使学生能够借助提示词及问题听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。本活动的目的是使学生对核心句型在听觉上有所感知，并完成听录音选词补全句子的练习。 Let’s talk部分学习的核心句型是：What would you like to eat/drink? I’d like ... 教材通过Sarah 一家用餐的场景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。本部分的教学目标是：学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能够进行角色表演；能够在情景中运用句型What would you like to eat/drink? I’d like ... 询问并回答自己想要吃什么、喝什么；能够在语境中理解新单词sandwich, drink 和thirsty的意思，并能够正确发音。 二、学生情况分析 学生在三年级和四年级已学习了关于食物类的话题。本节课是一节会话课，教师在设计课时，采用“整体──部分──整体”的方法，用多种方式引导学生走进文本，并带领学生先整体感知会话文本，深入解读文本内容，最后结合实际生活，启发学生走出文本，提升对文本的理解。在整个教学过程中，教师引导学生进行多角度、发散性的思维，培养学生灵活运用语言的能力，让学生从中享受到英语对话的乐趣，在真实情景中进行语言的交流，实现语言能力的突破。 三、教学目标 1．能够完成听录音填单词的活动。 2．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 3．能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。 4．能够在情景中运用句型What would you like to eat/drink? I’d like ... 询问并回答某人想要吃/喝什么。 5．能够在语境中理解生词sandwich, drink, thirsty的意思，并能正确发音。 6．能够运用句型What would you like to eat/drink? I’d like ... 完成问答活动。 四、教学重难点 教学重点： 学生能够在情境中运用句型 What would you like to eat? What would you like to drink? I’d like ... 并能分角色表演对话。 教学难点： 学生能够在实际生活情境中用本课重点句型询问并回答某人想要吃/喝什么。 五、教学步骤 1．热身 （1）Greetings.（师生互相问候） （2）Brainstorming: Read the words with pictures of food and drinks as quickly as possible. 【设计意图】为开课营造轻松的氛围。通过脑风暴的形式复习关于食物的单词，为新的内容做好铺垫。 2．语言呈现与学习 （1）Bring up the topic.（揭示话题） After reading, the teacher is thirsty and drink some water. Ask the students if they want to drink some juice. The teacher points to the drinks and ask the students: “What would you like?” Present the title of new unit and write on the blackboard. 【设计意图】根据情景进行推进，由喝饮料巧妙地展示本课主题What would you like? （2）呈现句型：What would you like to eat? What would you like to drink? （3）Let’s try: Sarah is hungry. What would she like to eat? （出示Sarah放学刚到家的图片，解释她肚子饿了，听听她想吃些什么？） （4）课件呈现Sarah爸爸下班回到家的图片，提出问题：Sarah is hungry. How about her father? 播放视频，呈现新课。 Listen to the dialogue with PPT and find the answers.（看故事视频，找出问题的答案。） 【设计意图】根据生活实际，创设情境。通过问题，让学生从对话中获得信息。 （5）思考并