我区中小学教师继续教育工作调研报告.doc

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我区中小学教师继续教育工作调研报告

我区中小学教师继续教育工作调研报告 一、概况 ㈠ 教师继续教育管理机构概况 1、市级教师继续教育领导管理机构 ⑴ 广州市教师继续教育行政管理机构是广州市教育局组织人事处,业务指导机构是广州市教育局内设机构广州市教育评估和教师继续教育指导中心。 该中心内设教师继续教育部,具体负责教师继续教育和校长培训的方针政策宣传工作;协助教育行政部门制订全市教师继续教育和中小学校长培训工作规划;负责普通中学、中等职业学校教师岗前培训、继续教育、专项培训和校长培训的具体组织实施工作;负责市级骨干教师和市、区两级培训者培训的具体组织实施工作;具体负责全市教师继续教育、中小学校长培训及基地建设的业务指导;负责教师继续教育和校长培训的调查研究工作;负责《广州师训》的编辑出版和发行工作。 ⑵ 市级教师继续教育培训机构 ① 广州大学教育学院内设师培中心,下设广州市中小学教师培训中心和广州市中小学校长培训中心。 具体负责全市中小学教师和中小学校长培训的业务工作,如课程开设、培训和管理。 ② 广州市远程教育中心 负责全市中小学教师远程教育培训的业务工作,其中包含“广州市中小学教师继续教育网”的门户网站、网络教育平台、综合管理平台的建设、维护与管理。 ③ 广州市中小学教师信息技术考核中心 ④ 市继续教育基地 主要有广州市教研室、广州市教科所、广州市教育信息中心、广州市幼儿师范学校、广州书画专修学院、广州市中学特级教师协会等。 负责全市中小学教师继续教育培训课程的开设和授课。 2、区级教师培训机构的建制状况 全市12个区、市(县级市)中,有6个以“中心”名称建制,有6个区市以“教师进修学校”冠名,还有些区是独立建制,或与中职、成人中专、电大、党校合办。 到目前为止,国家(教育部)、省、市对县级教师培训机构的建设没有一个硬性的统一标准,但是教育部在2000年规定:在机构调整的过程中,政府不能撤消县级教师培训机构,必须保留有独立法人资格的县级教师培训机构,机构建设只能加强不能削弱。因此,县级教师培训机构的建制形式多种。 3、我区的概况 我区于2006年5月成立了荔湾区教育发展研究中心,内设培训部,其职能是:具体负责教师继续教育和校长培训的方针政策宣传工作;协助区教育局制订区教师继续教育和中小学校长培训工作规划;负责区属中小学幼儿园教师岗前培训、继续教育、专项培训和校长培训的具体组织实施和管理工作;负责区级骨干教师培训的具体组织实施和管理工作;负责区属中小学幼儿园校本培训的业务指导;负责教师继续教育和校长培训的调查研究工作。 随着教师继续教育的深入开展,培训形式的多样化,例如广州市实施中小学教师现代远程教育培训等,至今已7年多了,其培训力度还在继续加大,因此,区级院本面授培训的量相应的逐步减少,区级教师培训机构的职能也随之作了调整,区教师培训机构要按照教育部“小实体、多功能、大服务”的原则进行建设,承担起区教师培训的管理职能、组织职能、培训职能、指导职能和服务职能,成为教师学习与资源中心,成为我区教师继续教育的培训中心、研究中心、服务中心、政策咨询中心和业务指导中心。为开展现代远程教育、校本培训和教师终身学习,提供有效的学习支持。 ㈡ 我区教师继续教育概况 1、基本概况 我区有公办中小学、幼儿园80多间,教师共有5200多人。每学年,我区教师参加广州市网络远程培训约6000人次;培训部开设区级面授课程约60门,参加培训约5000人次;中小学、幼儿园基本开展了校本培训,共开设校本培训课程约100门。 2、主要的做法和经验 ⑴ 全面规划,分步实施 根据上级有关精神,结合我区实际,制定各培训周期我区教师继续教育规划和校长培训规划,分步实施。 ⑵ 着力建设培训者队伍 机构调整后,中心的教研员和教师都参与继续教育培训工作,壮大了培训者队伍,满足了课程开设的需要。 ⑶ 培优扶弱,促进校本培训的均衡开展 按市继续教育规划的要求,我区全面开展校本培训工作。对于校本培训开展得好的学校,我们帮助他们认真总结经验,全区推广,推荐评选示范基地;对于开展校本培训有困难的学校,我们则派出教师进行“一对一”的对口帮扶,深入了解情况,帮助解决困难。 ⑷、深入调查研究,提高工作水平 近期,我们到中小学校进行校本培训专项调研,分别到了沙面小学、坑口小学、培真小学不同层次等学校,通过开座谈会,个别谈心、视导听课等方法,全面了解各校校本培训的实施情况。我们认真总结校本培训的经验,推广校本培训的典型;学校遇到困难,我们想办法,出点子帮助解决。对于我们工作中做得的不足地方马上改进,提高服务质量。这样的调研受到学校的欢迎,收到一定的效果。 最近,我们在区属中小学教师中就“教师继续教育实施情况”进行问卷调查,共有1833名中小学教师参加。有近90%的教师对中心的教师继续教育的管理工作表示满意和基本

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