市场营销专业不同课程形式采用不同教学手段方法进行教学的说明.doc

市场营销专业不同课程形式采用不同教学手段方法进行教学的说明 一、市场营销专业理论课程体系的设置 我系对原有的理论课程体系及教学内容进行了大力改革，逐步形成了以必修课为主体，以技能课为重点，以选修课为补充，辅之以学术讲座等方式有机结合的课程体系。 1.必修课程设置 高职市场营销专业的必修课程设置分为二类，即公共基础课、专业基础课及专业课。公共基础课程具体包括思想道德修养与法律基础、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论、形势与政策、法律基础、实用英语等，使学生形成比较宽泛的基础理论知识；专业基础课和专业课包括经济数学、会计基础及财务会计、统计学原理、电子商务基础、市场营销学、市场调查与预测、网络营销、广告学及广告策划、企业财务管理、国际贸易实务、公共关系学、物流管理、计算机网络基础、商业文化、商务谈判、经济法学等15门课程，主要使学生掌握从事本专业工作所必须的基本理论与基础知识，根据企业营销职业岗位群的需要设立，以培养学生从事营销工作的专门能力。 2.技能课程设置 为了使学生牢固地掌握理论知识，并能将理论知识转化为实践能力，我们注重了理论课程教学的应用性与针对性，强化了理论课程的实践教学，使理论教学与实践紧密结合起来，从而提高学生学习理论课程的积极性与主动性。技能课程包括：专业基础课程的技能训练与专业课程的技能训练。 3.选修课程设置 我们在加强必修课及技能课教学的同时，还根据企业营销职业岗位的要求，将营销人才的培养分为四个模块，即产品类、市场开发类、客户服务类及营销管理类。然后根据不同模块对营销人才知识、能力及素质的实际需要设置选修课程。由于不同的模块代表着不同的职业方向，学生可根据就业需要和个人兴趣，选择不同的选修课程，进行相关课程的学习，从而大大提高学生学习的积极性。 4.学术讲座安排 为拓展学生的专业知识，弥补课堂讲授的不足，我们将学术讲座纳入课程体系，每年举办一次学术活动月，专门邀请校内外的知名专家、教授、学者为学生作专题报告。报告内容涉及到目前国内外的经济形势及相关政策、经济发展的热点与难点、营销理论与实践的发展、企业营销中的问题及新形势下的人才市场状况及艺术欣赏等等。目前我们已经成功地举办了多届学术活动月活动，这些活动的开展，活跃了学生的思维，增强了学生获得知识和利用信息的能力，激发了学生钻研专业、主动拓展知识而的积极性。 二、理论课程教学内容改革和教学手段的主要做法 1.建立教学内容更新机制 由于市场营销专业在我国的发展时间较短，因此，从整体上看，高职市场营销专业的课程内容与普通本科区别不大，许多知识的使用性不强，理论过深、过难、容量过大，又缺乏相应的职业技能训练内容，从而严重影响到人才的培养质量。为此，我们建立了教学内容更新机制，及时更新教学内容。具体做法：一是开展经常性的社会调查与研究，不断对课程内容进行修改或补充，及时反映新知识、新技术、新工艺和新方法，增加课程的科技含量，使课程的内容始终跟上社会经济发展的步伐；二是开发新课程，近几年来，根据社会经济发展、经济全球化趋势，我们开设了网络营销、客户关系管理、物流管理等新课程，丰富了教学内容，完善了学生的知识结构，史好地适应了社会对人才发展的需求，拓宽了学生的就业而；二是进行教学内容的整合，根据营销岗位对学生综合能力要求较高的特点，我们进行了课程的整合，着力淡化现有的学科界限，对一些相互之间有内在联系的若干学科进行有机整合，打破原有课程之间的壁垒，依据职业岗位的要求，对不同课程的教学内容进行裁减重组。 2.改革教学方法与手段 市场营销专业是一个应用性和实践性较强的专业，知识的运用比知识本身显得更为重要。为了使学生能够将专业知识转化为实际的应用能力，我们在教学方法与手段上进行了改革，强化学生是教学活动主体的意识，加强对学生自学能力、独立分析解决问题能力、创新思维和创业能力的培养，积极实践启发式、研讨式等新的教学方法，包括案例教学、演示教学、观摩教学、模拟教学、营销业务现场教学。 3.改革考试方法 改变以往过分注重单一理论考核的做法，根据课程教学目标设定多项考核内容与方式，以能力考核为主，采用理论考试和实际操作考核相结合、闭卷与开卷相结合、考试成绩与平时成绩相结合、毕业证书与其他岗位技能证书相结合等多种考核形式，着重考核学生对知识的接受程度和应用能力、分析和解决问题的能力。 四、教学内容改革取得的成效 1．逐步建立和完善了新的课程体系 经过几年的改革与实践，我们突破了原有的教学思维与教学模式，逐步建立了与高职市场营销专业人才培养目标与业务规格相适应的课程体系及教学内容，这对进一步深化教学改革、按照职业教育教学的规律组织教学以及史好地提高人才