语文百花园（一）2 小学语文教学教案.docVIP

东门口小学集体备课教案 主备人 唐玲 副 备 人 个性设计 课 题 语文百花园（一） 课 时 第2课时 编写时间 2012．1．30 教 学 目 标 知识与技能：了解一些语言现象和规律。 学习阅读方法，提高阅读能力，增加学生的语言积累。 过程方法： 情感、态度与价值观：学习阅读方法，提高阅读能力，增加学生的语言积累。 教学重点 培养阅读能力 教学难点 培养阅读能力 教法学法 以读代写法 教具准备 让学生搜集神话 教 学 过 程 第二课时 教学内容：温故知新（阅读平台、积少成多） 一、阅读平台 1、导入。 汉字是中华文明中不可缺少的一部分，它不但承载了我们几千年的历史，而且也是从古到今人们进行沟通的重要手段。由汉字衍生出来的书法艺术，更是中华文明的瑰宝。但是，汉字，是怎么造出来的？?请同学们看一段视频。 3、介绍仓颉。 4、阅读《仓颉造字》 （1）文章是怎么写仓颉造字的？自由朗读课文，然后交流。仓颉爱动脑筋想问题；在绳子上打结或用贝壳记事；发现龟背上的花纹；观察自然现象，造出不同的符号。） （2）读了短文，你有哪些感想？ （3）默读课文，想一想：为什么说仓颉造字是一件惊天地、泣鬼神的大事？ 5、阅读拓展。 告别「结绳记事」的年代? 　　中国古书上有「结绳记事」、「契木为文」等记载，这是早期记事常用的方法，可惜这些物质无法长久保存 教 学 过 程 下来，所以当时的记事情况已无法知晓了。但安阳小屯 发现了十五万片甲骨卜辞，在龟甲与牛胛骨上刻的文相当完好地保存了下来，总字数达到3500个上下。从甲骨文字结构来说，除了象形以外，形声、会意、假借等比较进步的造字方法已普遍被应用。可见在三千余年前的商代文字已达到了相当完备程度，那幺在它以前一定有个更长的发展过程。? 　　考古发现证明，中国先民早在七、八千年前就在龟甲上刻划符号了。在五、六千年前的仰韶文化、大汶口文化中发现了在陶器上刻划的符号有数十种之多，其中有些与甲骨上所见的字类似，因而有人认为它们就是早期文字。至于在龙山文化早期的陶罐上发现的朱书可以肯定是文字，充分表明中国的汉字至少已有四千余年的历史。文字的出现既是人们在长期的社会生活中不断积累、不断总结的结果，所以仓颉很可能是总结整理文字，为汉字的形成作出了贡献的一个代表人物。 二、极少成多 1、让学生背诵学过的杜甫的诗句。 2、引出《春夜喜雨》，板书文题。 3、自由朗读诗句。读出诗句的节奏美 4、让学生说说诗句中都写了哪些景 5、让学生说说诗句中都写了哪些景色。 6、提出读不懂的词语，大家互相解决。 7、说说诗句表达的情感。 8、用自己的话说说诗句的意思。 9、背诵诗句。 10、拓展：读描写春雨的古诗。 板 书 设 计 语文百花园（一） 汉字源于图画，由原始的图画演变而成。图画文字经过了三千多年的逐渐演变，由象形文字→甲骨文→大篆→小篆→隶书…到楷书，以至现在的电脑字体。 教 学 后 记