当好教导主任搞好校本小课题研究.docVIP

当好教导主任搞好校本小课题研究 各位领导：大家好！ 首先非常感谢镇教育管理中心给我提供了今天的学习机会。说句实话，我的发言谈不上什么经验介绍，在很多方面我还真不如在座的各位教导主任。所以，只能说是同各位领导相互交流、相互学习。有不妥不当之处恳请各位领导谅解和批评。 我从87起走进了教导主任这个角色,在这个过程当中,我有成功、有失败、有困惑。下面就把近几年的一些感悟与大家一起交流一下。 教导处的工作是繁杂的，包罗万象，千头万绪。如何做好教导处工作呢？我的体会是：当好一名教导主任关键要做到：“勤、实、新”三个字。 一、勤：就是勤学习，勤听课，勤积累，勤总结 勤学习，就是要深入钻研课标、教材，熟悉各年级的教材内容，教材编排体系，教材特点，了解各学段的教学要求和特点。从而有的放矢地指导教学教研活动，组织实施教学检查、评估。另外，还要认真学习外地教学教改经验，学习教育、教学理论，了解全国各地的教改动态、明确当前的教育教学改革方向，从宏观上调控学校的教育教学工作。 1、勤听课，就是深入教学第一线，听各种形式，各种级别的课。通过听课，了解教与学的情况，体会教师教学的甘苦，掌握学校教学改革的第一手材料。这样，领导教学工作就有了发言权。 2、勤积累。勤于积累教育教学资料并做好资料的存档工作。它包括个人的知识积累；学校教学常规管理检查、评估资料积累；教师业务培训进修资料的积累；教学观摩、评优、教改汇报活动资料的积累；教师、学生获奖资料的积累教改实验专题资料的积累等等。平时注意收集、积累资料，并分门别类的归档，便于查阅、应用和总结。 3、勤总结。作为教导主任要勤于动笔，善于总结教育教学经验，总结工作中的得与失，使各种活动条理化、系统化，使各种感性认识上升为理性认识，以便推广教学改革经验，加大教研的力度。也使自己从纯事务型转变为研究型的教育者。 二、实：就是教导工作要扎实、务实。作为教导主任必须具有求真务实、实事求是的工作作风。这“真”与“实”主要表现在扎实教学常规管理，落实课程方案上。在落实课程方案的过程中，做到 “五抓”即抓好备课、上课、改作、辅导、考核五项常规工作。按教学常规的具体规定，加强检查工作。每学期教导处都要对教师的听课笔记、教案、学生作业进行定期和不定期检查，做到数量和质量检查相结合，同时做好检查记录，认真进行量化打分，并及时进行总结，发现存在的问题，提出改进和完善的措施、办法。并通过教研组会议或全体教师会公布。这样，使我校的教学常规管理很好地落实到位。 三、新：指创新的意识，新型的管理方法，新的教学手段和教学模式。 未来的人才需要自主、积极、进取、开拓创新的精神。而培养创造型人才的关键在课堂。因此，作为教导主任首先要解放思想，转变观念。课堂教学要立足学生的主体地位，着眼学生内在素质和个性的发展，特别是学生创造思维的培养，让学生自主地学习，创造性的学习。并且，教导主任还要有开拓进取勇于创新的精神，乐于开展教学研究，积极进行教改实验。通过新颖、直观的教学手段和自主、开放、创新型教学模式优化课堂教学，提高教学质量。我们管理的对象是活生生的人，因而管理方法要新、活，要因人而异，因时而异，科学、灵活。这样，才能调动全体师生的创新潜能。 四、教导主任的中心工作是教学教研工作。其重点必须规范教研管理网络，建立以“教导处——教研组——备课组”为流程的一条龙的教研网络，抓实：常规教学线、培优补差线、教学研究线的三线建设，做到四个规范：教研活动制度化，学科研究常规化，实践活动正常化，培训进修自觉化，教改实验专题化。 下面简要汇报我校开展校本教研工作的几点作法： （一）、确立校本教研指导思想，制定校本教研总体目标。 我校自开展校本教研以来，遵循教育教学方针，积极探索教育教学改革之路，我校校本教研的指导思路是：以科研小课题为先导，以促进教师角色转变为宗旨，以课程改革实施过程中教师遇到的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，以学校为研究基地，将学校建成具有浓郁研究氛围的学习集体，推动学校教育教学工作的可持续发展。 1、是通过开展校本教研，解决本校教育教学上的一些实际问题。 2、是通过校本教研，组织教师全员参与、全程反思，实现教师教育专业水平提升，解决课程改革中的一些疑虑，实现教师的教学理念和行为的转变。 3、是通过校本教研，丰富教师教学经验和教学智慧，促进教师和学生的共同发展、共同成长。 4、是通过校本教研，使科研与办学特色结合在一起。 5、通过校本教研，组织教师学习新的教学策略，构建新的教学模式，使用新的教学手段，营造充满生机和活力的和谐课堂。 （二）、建立机构，健全制度。 学校成立了校本教研领导小组，校长为第一责任人，形成了由副校长牵头任组长，教导处实施管理的机制，依托各学科教研组开展校本教研活动，为强化校本教研建立了有力的组织保障。 首先，建立学校目