袁国正教案：市场配置资源.docVIP

课题：第四单元 发展社会主义市场经济 第九课 走进社会主义市场经济 第 1 课时：第一框 市场配置资源 五中 袁国正 教学期望（目标）： 1. 知识目标： 【课程标准、江苏省教学要求有关本框知识点的教学要求】 知识点 掌握要求 市场经济的含义 A 市场是配置资源的基础 B 市场在配置资源中的积极作用 B 市场规则的含义 A 规范市场秩序的意义和措施 B 市场调节的局限性 B 2. 能力目标： 通过教学,培养学生认识事物根本性质的能力、用辩证的观点看问题的能力、理论联系实际的能力、运用知识对问题进行综合分析的能力。 3. 情感态度价值观目标： （1） 通过本课的学习，应当使学生对资源的有限性有十分明确的认识。树立起合理利用资源、不浪费资源的观念，养成勤俭节约的好习惯。 （2）通过学习市场配置资源的方式及优点，使学生明确市场竞争取胜的关键在于科学技术进步，使学生树立起为中华民族的繁荣昌盛而努力奋斗的志向和为国争光的使命感。 （3）通过本课的学习，要使学生树立自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念，树立起学法、懂法、守法的观念，养成诚信为本、操守为重的个人习惯。 教学设计即目标达成过程 教学过 程 教学内容（教材、生活等教学资源）重组 教学策略 (互动或讲述等) 预期 效果 导 入 某跨国公司要进军我国奶业市场，今天会同中央电视台《绝对挑战》节目来到我们吕城中学高一（4）班招兵买马来了。招聘的岗位是：市场研发部主任，每个同学都有希望获得这个岗位，但要经过“实力见证”“模拟决策”“情境体验”“压力测试”等四个环节的测试，积分最高者胜出。准备好了吗？ 学生齐声回答：准备好了！ 激发学生兴趣，营造积极活泼的课堂氛围，也为整堂课的教学内容准备了串珠红线。 新 授 步 骤 ︵ 按 教 学 流 程 分 段 落 书 写 ︶ 第一环节：实力见证 情景：温总理的牛奶强国梦：“我有一个梦，让每个中国人，首先是孩子，每天都能喝上一斤奶。” 但当时（06年）牛奶年产量1200万吨，“孩子”约3.7亿。 看题抢答： 计算结果反映了资源利用中存在怎样的矛盾？ 面对以上的矛盾我们应该怎么办？ ③资源配置的基本方式有哪些？ 总结： 一、市场调节 1、合理配置资源的必要性 资源有限性 计划 矛盾 合理配 基本 置资源 手段 需求无限性 市场 基础 市场经济 第二环节：模拟决策 情景：巨大的差距同时也意味着奶业发展的巨大潜力，我国居民对奶制品不断增长的需求是奶业发展的动力，也是奶制品价格持续上涨的重要原因。如果我国人均牛奶占有量真正达到温总理“每人每天一斤奶”的目标，将使中国奶业市场扩大数倍，让奶制品行业增加千亿元的利润。 模拟决策一： 如果你是某牛奶生产企业老总，你会捕捉到哪些重要的市场信息？你会如何决策？ 总结：首要决策合理扩大规模，依据信息：不断增长的需求、价格持续上涨，实际是市场在调节 2、市场配置资源的方式 供不应求 价格上涨 获利增加 资源流出 资源 扩大生产 缩小生产 配置 资源流入 获利减少 价格下跌 供过于求 谁在指挥人、财、物在全社会的配置？ 在市场经济中， 市场主要通过价格、供求等来调节人、财、物在全社会的配置。（看不见的手） 市场调节的本质是价值规律在起作用 过渡：从以上市场配置资源的过程来看市场配置资源有其优点。 3、市场配置资源的优点 市场通过价格涨落比 实现 较及时、准确、灵活 资源合理配置 反映供求关系的变化 情景：奶制品企业纷纷扩大生产，涌现蒙牛、伊利等奶业巨头------ 模拟决策二：面对激烈的竞争，你有何制胜妙招？ 总结： 面对市场竞争，在利益杠杆下 促进 调整生产经营活动，推动科技 资源有效利用 和管理进步，提高劳动生产率 过渡：市场配置资源有其优点，那有没有缺点呢？ 第三环节：情境体验 情境一：假设一天同时有两个乳业公司发生了严重的火灾，都打了119报警,如果在市场调节的作用下,消防部门会怎么做？ 情景二：毒品，如海洛因如果由市场自由调节生产，那会出现什么情况？ 提示：消防队员和受灾方讨价还价，结果耽误救灾 总结： 二、市场调节的局限性 1、市场调节不是万能的 “调节不了”：国防、治安、消防等公共物品的供给 “不让调节”：枪支弹药及危险品、麻醉品等 多媒体展示：图一，“三鹿奶粉”事件；图二，“一哄而下”；图三，“赶不上趟”。 探究：图片各反映了市场调节存在哪些弊端？会导致哪些后果？ 总结： 2、市场调节存在自发性、盲目性和滞后性等弊端。 说一说：你可以