《放牛班的春天》的音乐与人声.docVIP

《放牛班的春天》的音乐与人声 　　摘要　电影是一门视听艺术，声音的出现使电影从一门纯视觉艺术变成视听艺术，《放牛班的春天》，是一部用音乐贯穿整个故事的电影。本文通过电影《放牛班的春天》中的音乐以及音乐中出现的人声，即音乐中出现的说话、对白及人声合唱来分析人声在电影中的重要性。 　　关键词　声音；音乐与人声；对白与独白，人声合唱 　　 　　电影是一门画面与声音相结合的艺术。声音是影视艺术中重要的组成部分，而在影视艺术中声音则有三要素，即人声、音乐和音响。“从今天的意义上来讲：声音已成为电影艺术中的一个必不可少的有机部分。”声音是由物体振动产生的声波传到人们的听觉器官所形成的感觉。“声音”这一术语通常包含两种含义。严格地说，它是指纯粹的声音，即一切种类的响声。但笼而统之，它不仅指纯粹的声音，而且也包括说话或对白。本文通过对电影《放牛班的春天》中出现的音乐以及音乐中出现的人声，即音乐中出现的对白及人声合唱来分析音乐与人声在电影中的重要性。 　　 　　一、《放牛班的春天》 　　 　　《放牛班的春天》，是一部法国电影，也叫《歌声伴我心》或《唱诗班男孩》。其电影中的背景音乐给观众留下了深刻印象，音乐中的人声也给观众带来了天籁般的听觉享受。该片获得了法国恺撒奖最佳电影音乐、最佳音响两项大奖、欧洲电影奖最佳电影音乐大奖并入围了奥斯卡最佳电影主题曲、英国影艺学院奖最佳电影音乐等奖项。而影片本身则获得恺撒奖六项提名，并入围奥斯卡、金球奖、英国影艺学院奖的最佳外语片奖。 　　故事发生在1949年的法国。失意的音乐家克莱蒙?马修来到一所名为“池塘之底”的寄宿学校做学监。学校中多是些十来岁调皮捣蛋的“问题少年”，他们用自己的方式拒绝大人们的关心。学校校长是一个工于心计的人，为了向上级表功，他用残酷的管理方式禁锢着孩子们的心灵，甚至虐待他们，整个学校犹如一座阴森的监狱。马修的到来，好似阴霾的天空中出现的一缕阳光，他用自己的温情包容着孩子们的顽皮。一个偶然的机会，他想到了用音乐来温暖这些孩子们孤寂的心，于是便有了一个童声合唱团。在众多的孩子当中，马修发现了极具天赋的莫杭治。拥有天籁般嗓音的少年皮埃尔?莫杭治也被马修的合唱团感染，无人时偷偷哼唱马修的曲子，清亮的嗓音令马修惊为天人，于是下决心栽培他。终于，有了皮埃尔的加入，马修的合唱团有了质的飞跃。随着合唱团的日趋完美，孩子们真正喜欢上了音乐，再不自暴自弃，也从心底里爱上了马修老师。合唱团改变了整个学校的气氛，改变了学校中的人：古板的数学老师、严厉的体育老师甚至还有那个可恶的校长。在音乐的感化下。他们都变得可爱了起来，而孩子们的内心也因为有了音乐而明媚起来。他们的合唱团声名远扬，引起了伯爵夫人的关注，校长趁此机会积极争取赞助。但校长误将一个不良少年投入监狱，遭到该少年的纵火报复，因而失去了赞助。正当马修在孩子们身上实现自己的音乐理想的时候，恼羞成怒的校长迁怒马修，将他开除了。许多年以后，莫杭治成为了一位著名的指挥家，而马修却仍然是一名默默无闻的教师。 　　 　　二、影片中的音乐 　　 　　法国电影《放牛班的春天》是2004年的一部影响颇大的音乐与电影完美结合的影片。影片中布鲁诺?古莱与保加利亚如向管弦乐团以优美动人的钢琴、和谐的交响乐，搭配影片中孩子们真挚深情的合唱，将电影音乐的温情感受和来自童真心灵天籁般的歌声融合在一起，电影中的音乐和人声受到大众的欢迎，先是蝉联法国排行榜冠军，后在美国的古典专辑榜上获得亚军，半年后仍驻留在全美古典专辑榜前列。不仅给全世界的电影观众留下了深刻美好的音乐记忆，而且给影片注入了全新的视点。 　　《放牛班的春天》影片中一共出现了32次音乐，包括22次无人声演唱的音乐和10次有人声合唱的音乐。在22次无人声演唱音乐中有1次交响乐，是故事开始前对人物的介绍；2次无人声演唱的音乐将人们带入回忆的场景中去；4次过渡的音乐，在影片中只出现短暂的几秒；3次人物性格的刻画；12次无人声演唱的音乐在电影中起到了烘托渲染作用。在32次音乐中有12次音乐中加入了人声对白；有17次音乐中加入了内心的独白；有3次只有音乐没有任何语言。描述的是故事发展的画面，根据不同的场景，其音乐所表达和描述的内容都有不同。 　　 　　三、音乐与人声在影片中的运用 　　 　　在《放牛班的春天》中演出的圣马可教堂儿童唱诗班因该影片的超人气，展开了巡回演出，至今演出档期仍在继续。随后全国各地涌现出了大量的合唱团体。人们如此喜爱这部电影的音乐，其音乐与人声在影片中起到的作用也是使电影受到广大观众喜爱的重要因素。 　　1　声画同步 　　音乐作为一种具有独立表现能力的艺术形式，在与画面结合时，不是简单、被动地陪衬画面，而是在影视艺术中，起着积极的多方面的表现作用。它对画面的补充、深化、烘托和