“小红花”的隐义.docVIP

“小红花”的隐义 　　[摘要]影片《看上去很美》借助小红花作为一个隐约的象征符号以表述社会秩序理念，这个富有表现力的符号使源于现实的影像产生了丰富的内涵。《看上去很美》言说一个儿童世界的故事的用意强过于符号学象征的意图，但仍借助小红花作为一个隐约的象征符号，表述压抑的社会秩序。因而，小红花的象征符号既适宜于《看上去很美》故事言说的一面也适宜于电影符号学的一面。 　　[关键词]《看上去很美》；小红花；电影；符号；隐义 　　 　　符号是影片的表意元素，富有表现力的符号会使源于现实的影像产生丰富的内涵。影片《看上去很美》中小红花就是影片叙事所塑造的一个表意元素，而这个表意元素在影片的叙述框架内也作为一个符号存在。 　　“看上去很美”，这种语调里有一种微微的叹息，这与现实的未知形成对比，总想让人继续问下去：那实际上呢?而实际上到底怎么样?作为中文的这个片名表达含蓄，毕竟含蓄是最能代表汉语审美的重要特征，这更加深了观者去探究下文寻找答案的欲望。影片在国外上映的片名叫《LITTLE REDFLOWERS》，即英译名小红花，要比它的中文名在内在含意上更明晰些，故事中也以小红花为主要符号，很好地抓住了电影本质。 　　电影作为传达意义，实际上是通过两种形式的――显义和隐义。如语言一样，电影影像和声音，在很大程度上都含显义――观众无须花很大思考才能认知的意义，显义是决不能被忽视的，因为它占据整部电影的很大部分，亦由于电影媒介的材料非常接近现实世界中的材料，因此观众一望而知其中意义，并且比语言还要准确。《看上去很美》以小孩子的眼光观察世界，在儿童和成人观众中都具有亲和力。就语言而言，它每一个字都指明一连串的抽象观念，语言的真正力量实不在于它的显义部分，而在于它的隐义部分，隐义是指一个字所包含的一连串意义，而这些意义必须是超乎显义所能给予的。 　　就电影而言，除占大多数的显义之外，隐义也是电影语言中不可缺少的部分，而它们亦多是根基于显义而生的。框景的选择、镜头的调度、光影效果、场面调度及音乐烘托都是造成隐义的要素。再者，电影的诗意便是来自此种隐义的成分――这就是所谓的弦外之音。在电影方面，电影包含很多幅摄影，经过镜头组接后，产生所谓电影表达力的特性，亦由于这种表达力而形成隐义的部分。影片选择不同的角度、镜头调度、场面调度、镜头长度……都有助表现电影的隐义的呈现，就如文学写作一样，它们都能强化电影的准确性及效率。 　　《看上去很美》用小红花形成观众共鸣圈，就像大白兔奶糖和红袖章是一个时代的主题一样，小红花是一个时代中一段年龄的主题。小红花就是一种约束性的评价体系，“在生活中，人人都像方枪枪一样，想得到那朵小红花”。20世纪70年代出生的孩子，也许有深刻的体会，在幼儿园、在小学，如果能得到一朵小红花或小红旗什么的，那简直是至高无上的荣誉了!小红花的问题其实是生活的规则在小孩身上的第一次展现，社会是充满规则的。 　　影片围绕着主人公方枪枪与小红花的顺序情节展开，对小红花的没有认识(不屑)――对小红花制度的不惑――在环境熏陶中开始喜欢小红花并努力得到小红花――把拣到的小红花送给心爱的女孩被泼冷水――知道小红花也不代表什么不再希冀小红花――发现离开了小红花的天地，还是会进入大红花的世界。 　　影片中第一次出现小红花，是在李老师拿剪刀强行剪掉方枪枪的小辫子后，唐老师拿出一朵小红花，“方枪枪，你要是剪掉小辫子，唐老师就把小红花给你。”善良的唐老师把小红花当作一点小恩小惠的安慰，方枪枪接过小红花扔到地上。这时的方枪枪是幼儿园里特立独行的个体，还不理解小红花的含义，也不了解小红花的规则，就像刚出生的婴儿不知道这世界是充满规则制度的。而这朵小红花却被了解幼儿园制度的北燕捡走，爱惜地收起来。北燕的行为表现出小红花是极有诱惑力的。 　　吃饭前没撒尿得不到小红花，不会自己穿衣服得不到小红花，早上能拉出屎就可以得小红花，方枪枪对这一切感到不解。小红花是这个幼儿园的最高标准，是一个政治符号，在幼儿园里，只有那些严格遵守成人制订的规则的孩子才有资格获得那朵象征着奖励和证明着拥有者身价的小红花，得到小红花就是好孩子，得不到小红花就是坏孩子。方枪枪这种“不人流”的孩子自然不会得到小红花。当然他还是无比喜欢小红花的，方枪枪也渴望在自己的名字后面有朵小红花，于是得到一朵小红花便成了方枪枪在幼儿园的生活的“主旋律”。 　　方枪枪意外拣到小红花后跑到没人的地方欣赏它，镜头从小红花的中心圆孔拍摄方枪枪纯真、清澈又略带困惑的眼神，那眼神里有些许思考，这时舒缓起伏的背景音乐铺衬出这个孩子当时略有复杂的心情。他把拣到的小红花小心地用手帕包好，送给有好感的女孩南燕。显然南燕小朋友不喜欢方枪枪，泼了方枪枪冷水。 　　在方枪枪看来小红花是如此圣洁，但同班一个孩子那管后勤的父亲却将这