小学教学工作打算2011.02.doc

小学教学工作打算 本学期在区教育局、镇教育指导中心的正确领导下，积极贯彻党的教育方针，以“精细化管理为核心，以养成教育为主线”重要思想为指导，进一步推进基础教育课程改革，加大课堂教学研究力度，进一步更新教育教学理念，注重教学行为研究，努力提升教师的专业文化素养和课堂教学水平。深入教学一线，为教师、学生服务，以务实，创新的工作作风，加强教学研究，不断解决教学中的问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践活动，全面提高教学质量。我们将从以下方面进行管理工作。 （一）建立精细的教学管理制度是取得管理效益的基础 建立精细化的教学管理制度是强力推进精细化管理并取得效益的基础，它的着眼点在于关注教学过程的每个细节、细部。本学期我们在原来教学管理制度的基础上对教学的全过程进行了重新细化和规定。从理论学习、集体备课、修改到上课、作业布批，课后对三类学生的辅导、单位检测，再到教学反思、课堂观察和参加给各类教研活动等，都有了一个详细的规定，并在开学初召开全体教师会，将这些规章下达到各年级组，这是全体教师开展教学活动的一个遵循。本学期，我们将从以下方面进行突破。 1、在课堂评价上有新的突破 本学期，在课堂教学这个新课改的主渠道上，我们针对新课程改革的要求和理念，重新制定了《大西牛小学课堂教学评价标准》，用以规范教师们的课堂教学行为，标准中除了关注教学目标是否达成、教学手段是是否有创新、课堂是否有实效，还要看学生学习习惯养成是否到位，看教学理念是否新，看教师教学是否体现艺术性，看学生参与度如何。并以此开展了“观课议课”的系列教研活动。 2、在教学巡堂制度上有新的突破 如何使教学日常检查做到精细化，杜绝侵占术科的课堂教学时间？杜绝上课迟到、早退现象？促使教师养成良好的上课习惯，认识到小学生全面发展的重要性。因此，本学期重新制定了教学巡堂制度，制作了《课堂教学巡查表》，校委会成员用此表巡查课堂，迟到、早退等现象一目了然，使每天的教学巡堂落在了实处。促使每一位教师明确自己的职责和义务，对有违规行为的教师进行书面问责，严重的交学校备案，甚至进行行政处罚。 3、在加强校本研修，促进教师专业化发展方面有新突破 本学期初，几经思考，依据王校长的建议，我们确定：本学期的校本研究以教师行动研究为手段，以教研组合作探究为途径，建立一种对话、交流、分享的模式，这就是以问题为导向、以课例为基础，以反思为中介的教师观课、议课。此活动着眼于提高教师的科研能力，强化教师的协作意识，把校本研究和常规教学有机结合，通过“同课异构”的方式与教师们搭建交流、合作、反思、互助的平台。 为了将听课、议课落到实处，在环节上精细，我们作为了细致的安排。首先，由教研组组长分别查找资料，结合学校教师的实际情况，制定各学科的科研议题（10-15条），经学校审核后，下发至各年级组，目的是使教师们的听评课有方向性。其次，对听评课课的学科、时间合理搭配，在开学初的业务学习会上公布，目的是使教师们提前准备，使研究课有价值。同时，每次观课、议题时教师处提前将课题、议题对全校进行公示，以引起教师们的重视。最后，每次听评课都有校委会中的一位领导主持，校长都全程参加本学科的议课，目的是在每次议课时都进行专业引领，使教师们的议课在合作、交流上有进一步的提高。 4、科研先导，在优化教师听课方式上有新的突破 为了强化教师的科研意识，使教师的科研水平和实践能力得到进一步提高，避免以往“记流水帐”的听课方式，本学期继续使用《课堂教学评价表》，教师听课时不仅要确定自己听课“关注焦点”，并对授课教师对这一焦点处理的得失进行分析，提出建议，最后在听完课后，撰写改建议的理论依据或实践基础，这样促使教师们不断进行理论探索，提高理论水平。 （二）增强执行力度，实现教学管理效益的最优化 有一个公式非常好“制度+不落实=0”这就是说精细化管理的难点在于过程。在于执行力。只有增强执行力，不折不扣地落实制度，才能提高管理效能，实现最大化效益。怎样才算增强了执行力？还是借用一句话：把小事做好，把简单的事做彻底，把平凡的做事精彩。 教学的确无大事，但事事关教育。本学期我们建立了较为严密的检查通报制度，强化了教学的过程管理。办公室和课堂教学行为天天有人查，教学业务周周清查，常规检查月月汇总，查完后立即汇总情况，上交到分管教学的校长。好的表扬，存在问题的指出来，违规情况予以通报。这样连续的、交叉进行地，定时与不定时相结合，定性与定量相结合，表扬与批评相结合并以鼓励和建议为主的检查督促，可以极大地调动教师的工作积极性。 （三）分层指导狠抓养成，促进和谐发展 如果说我们前面的精细化管理是为了规范教师的教学行为、提高教师素养，从本质上来看，它更是为了促进学生的全面发展。所以同时我们也以全面系统的日常学习行为规范教育为重点，强化对学生的养成教育，使得师生同步，养成