初中“三学会”养成教育特色创建活动实施方案.docVIP

初中“三学会”养成教育特色创建活动实施方案 ——学会走路 学会说话 学会微笑 一、学校特色创建提出的背景 1．时代背景： 国务院《关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出：“坚持教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。” “基础教育是科教兴国的奠基工程，对提高中华民族素质、培养各级各类人才，促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性作用。” 因此，要在教育改革理念指导下，引导学生不断确立主体意识，使学生在获得知识的同时，着重培养学生良好的行为习惯，掌握与人沟通的技巧，培养与人合作的精神，获取和完善独立探索中的未知，矫正学习、生活中某些心理偏差和行为偏差势在必行。 《中学生守则》从大处着眼，对学生思想品德形成和行为习惯养成提出了基本要求，而“三学会”养成教育特色创建则从小处着眼，从行为习惯养成入手，提出具体的、操作性较强的要求，以适应时代发展对人才培养提出的新要求。 2．现状分析： ①养成良好的行为习惯是教育的基础工程。义务教育的一个重要内容就是养成教育。一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，义务教育阶段的教育是十分重要的，特别是初中教育。目前在初中学生中，普遍存在以自我为中心，缺乏对自己、他人、集体、家庭、社会明确的责任意识，与之形成的就是不良的习惯。新形势下，农村初中学生还呈现出一些新情况：随着进城务工人员的增加，学生中留守儿童和外来务工人员子女比例增加，他们内心孤独、自闭；随着城乡发展差距拉大，农村学生渴望了解世界，却又有自卑、羞怯倾向；面临初中毕业升学压力，学生普遍焦虑、缺乏自信等。这些原因的叠加，使现阶段的农村初中学生出现了一系列不利于学习、成长的“症状”，产生很多不良习惯。对这种种不良习惯，需要的不是口号式的说教，而是行之有效的教育教学理论和与之相匹配的教育实践。 ②当前德育实效性不强，存在着知行脱节的现象。养成教育虽不是德育的全部，但却是德育中最“实”的部分，是看得见、摸得着的，它是德育的“质”的指标。所以，我们必须坚持不懈地抓初中学生良好行为习惯的养成，这是一个慢功夫，但却是一个实实在在的硬功夫、真功夫。 ③现阶段对养成教育的研究，注重于说教和训练，缺乏激发学生习惯养成的内动力，也就是缺乏一种科学合理的评价体系，因此，养成教育的时效性，内驱力都不够理想。 在对上述时代背景和现状分析的基础上，我们马桥初中在全校开展 以“学会走路，学会说话，学会微笑”为内容的“三学会”养成教育特色创建活动（以下简称“三学会”）。 二、概念的界定 1.“三学会”：即学会走路，学会说话，学会微笑。“三学会”每一种“学会”都包括“基本要求”和“发展要求”两个层次的内容和要求。 “学会走路”，“基本要求”着眼于校内外学会遵守交通规则；“发展要求”着眼于引导学生养成热爱祖国，关心他人，关心集体，热爱劳动，认真负责等良好品质，培养学生高尚情操，走好自己的人生路。 “学会说话”，“基本要求”着眼于学会与他人交流沟通的技巧，培养交流沟通的能力；“发展要求”着眼于养成诚实、勇敢、正直、合群、活泼、向上等个性品质，培养合作精神，养成讲文明、讲礼貌的行为习惯。 “学会微笑”，“基本要求”着眼于学会微笑面对学习，化解各种压力；“发展要求”着眼于学会“笑面人生”，正确面对生活中的困难和挫折，保持心理健康，永远自信乐观、积极进取。 2．养成教育：就是培养学生良好行为习惯的教育。它从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高学生的“知、情、意、行”，促进学生在行为习惯方面的自我成长，最终形成良好的习惯，为学生终身发展打下良好基础。 三、理论依据 1．叶圣陶养成教育理论。 著名教育家叶圣陶先生始终重视学生的养成教育。他的“养成教育”观主要体现在以下几个方面：（1）认为学校教育的目的是“造就健全的合格的公民”，他在《当前教育工作中的几个问题》一文中，强调：教育“往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。”（2）该培养学生哪些良好的习惯呢？他从“三育”方面加以阐述：“德育方面，要养成待人接物和对待工作的良好习惯；智育方面，要养成寻求知识和熟习技能的良好习惯；体育方面要养成保护健康和促进健康的的良好习惯。”进而又将之概括为：“社会主义社会的教育，就是要使学生养成在社会主义社会里生活的一切良好习惯。” 2．素质教育的理论。 21世纪的教育，是以人为本的教育，是主体性、发展性的教育，即促进人的素质现代化，以人的现代化促进社会现代化的教育。素质教育的基本理念：以人为本，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。素质教育总的要求：让学生做到：学会做人、学会学习、学会生活、学会审美、学会劳动，使学生具有明确的生活目标和社会责任感，具有在变化的环境中应用知识和技能的