铰链四杆机构的类型教师说课信息化大赛机械.pptxVIP

教师说课PPT模板铰链四杆机构的类型及判定适用于机械 科技 信息化大赛 信息化 教学设计 毕业答辩 教师说课 微课Type and judgement of four bar linkage mechanism进 入目 录三四五一二板书设计教学基本情况教学过程教学反思教学设计思路以学生能力培养为本位任务驱动发现教学一教学设计思路启发教学探究教学采用翻转课堂的教学模式本课以回顾铰链四杆机构的构成和特点以及课前学生制作的模型导入新的教学内容，提出学习任务，并以教学载体为主线组织教学，完成工作任务。一微课、动画、图片、铰链四杆机构的仿真软件等教学设计思路教师下发任务单动手做模型课下课前课上改进模型提供配套的资源协作探究做中学自主学习发现问题学中做分享交流归纳总结0104030502教 学 目 标教 材 分 析教学重点、难点教 法 学 法学 情 分 析二教学基本情况01教 材 分 析《机械基础》是一门机械类专业必修的专业基础课，本课程的主要任务是培养学生的综合素质，使学生掌握必备的机械基础知识和基本技能。铰链四杆机构的类型及判定，是在熟悉了铰链四杆机构的组成和运动特点的基础上，进一步所学的内容，具有承前启后的作用。02学 情 分 析①缺乏对机械的感性认识、实践经验和知识的综合运用能力。②喜欢动手，具有好奇心。③近70%的学生来自于农村，想跳出农门，更愿意学习实践性强的课程。①具备分析机械功能、动作能力以及使用一般机械的能力。②具备终身学习能力和创新能力。专业能力需求学习态度分析①掌握了机器、机构、铰链等专业基础知识。②“运动副”知识点的学习，为本节课的分析和学习奠定了基础。学习起点能力分析03教学目标理解并掌握铰链四杆机构类型的判定方法。掌握铰链四杆机构的基本类型与应用。知识目标掌握曲柄存在的条件。03教学目标能动手制作铰链四杆机构模型。能判定铰链四杆机构的类型。能力目标能够举一反三，能够联想铰链四杆机构在实际生活中的应用。03教学目标通过小组做模型，使学生养成学以致用，大胆实践的精神，同时增强同学间的团队协作意识；培养学生细心观察、分析问题及灵活运用所学知识解决问题的能力；素养目标通过小组评价和教师评价使学生认识到付出才有收获，培养正确的价值观；通过整理、整顿、清扫、清洁、节约、安全等7S管理制度，培养学生良好的行为意识和习惯。04教学重点、难点铰链四杆机构的基本类型与应用教学重点剖析通过多媒体展示不同类型各种连杆机构运动动画和视频，引导学生观察总结04教学重点、难点铰链四杆机构类型的判定方法教学难点剖析引导学生模拟不同铰链四杆机构的运动，在过程中发现规律010205教 法 学 法教法学法采用了任务驱动、启发式教学、引导探究法、发现教学法、直观演示等教学手段。采用观察思考、讨论分析及动手实践等方法进行学习。本节课着重体现了以学生为主体，以教师为主导的新的教学理念，以便达到预期的教学效果。课前准备教学评价布置作业课堂内化 首先提前将学生分为6个小组，选取1人为组长；为学生下发学习任务单，并提供相应的教学资源。要求学生按照学习任务单进行学习。三教学过程课前准备教学评价布置作业课堂内化三复习巩固铰链四杆机构的构成和特点，并根据观察大胆制作一个铰链四杆机构的模型。教学过程任务1掌握铰链四杆机构的基本类型与生活应用。任务2学习任务单判定铰链四杆机构的类型。任务3课前准备教学评价布置作业课堂内化三教学过程微 课动 画仿真软件课前准备教学评价布置作业课堂内化三教学过程活动一：展示模型活动二：理论结合实际活动三：分组实验，探究理据课前准备教学评价布置作业课堂内化三教学过程内部讨论模型学生演示教师观察指导活动一：展示模型组成部分、运动特点、类型学生总结教师指导课前准备教学评价布置作业课堂内化三教学过程铰链四杆机构实物（如剪刀机、搅拌机、缝纫机、雷达、火车车轮等）的运动动画教师播放动画活动二：理论结合实际课前准备教学评价布置作业课堂内化铰链四杆机构实物的运动三教学过程课前准备教学评价布置作业课堂内化铰链四杆机构实物的运动三教学过程课前准备教学评价布置作业课堂内化三教学过程铰链四杆机构实物（如剪刀机、搅拌机、缝纫机、雷达、火车车轮等）的运动动画。教师播放动画判定属于铰链四杆机构的哪种类型，并说出判断理由。学生组内讨论这样设计的目的是理论与实际相结合，使知识得到进一步内化。得到内化活动二：理论结合实际课前准备教学评价布置作业课堂内化当满足杆长之和条件，分别取最短杆为机架、连杆、连架杆时，铰链机构是什么类型？如果不演示铰链四杆机构的运动状况，如何判断类型？三教学过程学生动手制作探索曲柄存在条件教师提出疑问教师再次设疑学生合作探究收集数据教师用仿真软件验证师生归纳总结活动三：分组实验，探究理据课前准备教学评价布置作业课堂内化三教学过程作业课堂作业课外作业010