八年级语文上册专题汉字精选.doc

专题 汉字 连接电视学习语文/ejkozxmndgqupe 　　教学目标： 　　1、了解汉字的特点，感受汉字的魅力。 　　2、在游戏和活动中，激发学生对汉字的热爱、学习汉字的热情与兴趣。 　　3、理解汉字的文化价值和艺术价值，树立规范用字的意识。 　　教学重点：汉字的起源与汉字的魅力价值 　　教学难点：汉字中蕴藏的文化 　　一、导入： 　　“最爱说的说永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话，最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人要像它。” 字正腔圆、落地有声，这是汉字的声音美；汉字的方方正正、横平竖直是它的字形美；汉字还有区别于其它文字的显著特征：表意。鲁迅先生曾说过汉字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。 　　今天让我们一起走近汉字，感受它的美。 　　二、听 　　《七律 长征》大家一定很熟悉了，下面让我们再次重温这首充满乐观主义精神的诗歌。 　　1学生比较《七律 长征》与《声声慢》的音美。 　　①听《七律 长征》、《声声慢》的音频。 　　②比较两首诗词音美。提示：从声调方面来讲。 　　三、看 　　1、学生展示书法作品，从笔画，字形美的角度说说欣赏书法艺术。 　　2、①独体字的形象美： 日、月、山（板书： ） 　　一轮圆圆的红日描画出太阳圆圈的形状，如钩的新月与太阳的形状区别开来，横看成岭侧成峰，远近高低各不同的山。简单的几笔勾画，万物形态尽现。 　　②合体字的平衡美：旧、旦、亘 　　③汉字组合的艺术美： 　　图案美；汉字组合的艺术美。 　　3、小结：汉字的字形讲究的是方方正正、四平八稳，无论是独体字的写实的字形美，还是合体字的平衡美，又或是经过艺术加工以后呈现的艺术美，都让我们感到是美的享受。确实如鲁迅先生所说：“形美以感目。”（回到第二张幻灯） 　　我们用耳朵欣赏了汉字的音美，用眼睛鉴赏了汉字的形美，下面就请用我们的心来感受汉字的意美。简洁的明字，有怎样的意美呢？ 　　四、感 　　1、只字说意美 　　① 讲解“明”字的象形构造，并用生动形象的语言说出由形美引发出怎样的意美。 　　（幻灯：一轮似火的红日，一弯皎洁的月，交相辉映，为人们驱走夜的恐慌，带来无限的光明与希望。） 　　②学生用生动形象的语言表述“旦”字的意美。 　　2、小组交流： 　　①学生交流自己寻找到的会意字的资料； 　　②交流成熟的小组，可以先把会意字写在黑板上，最好可以画出这个会意字的象形字或金文或篆文。 　　3、你来品一字 　　“东风欲染枝头绿，却惹杏花一点红。” 　　你认为诗句中哪个字用得好，用得妙？ 　　4、名字中的汉字意美 　　①苏轼，字子瞻。名与字之间有一定的联系与意义。 　　②学生用优美的语言说出自己名字的意义。 　　五、写 　　运用本课所学，依据你的名字为自己取个字。 　　要求：读来上口，听来悦耳，又有意境美。 　　（提示：或与名字同义，或近义，或反义，或双关，或拆字……） 　　六、总结： 　　汉字的音、形、意皆具独特魅力，足以让每个接近她的人心旷神怡、浑然忘我。汉字之美，还美在她只对真正爱她、懂她的人撩开自己神秘的面纱，希望大家都能够沉醉在汉字的海洋里不知归路。 八年级语文培优材料 一、积累运用（24分） 1、阅读下面的文字，把文中拼音所表示的汉字用正楷依次写在在空格内。（4分） 名著能让人永远喜爱，永远尊敬并永远怀想，它们有如酱一般醇香浓yù 的味道，没有不负责任的轻浮，每一口都让人回味无穷。人不也一样吗?端正沉静、底蕴深厚总能让人sù 然起敬,就是日后想起，也让人qīn 佩有加。但举止轻浮、腹中空空则只会得到嘲笑、戏弄，不会有人对他充满怀念之情的。做人就要做那种历经岁月磨liàn 仍能留在人们心中的高尚的人。 2、默写（每题1分。错字、漏字、添字不得分） ①临风一唳思何事？ ② ，相伴过年华。（《迎燕》） ③塞下秋来风景异， ④其为人也， ， ，不知老之将至云尔。（《论语》） ⑤《陋室铭》中以自然环境烘托陋室不陋的句子是 ， 。 ⑥李商隐《无题》中的“ ， ” 描写了坚贞不渝的爱情，至死不变的思念。 3．细读下面两组调查表，完成调查表后面的题目。（4分） 【甲】