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四川五月花专修学院教学大纲修订本 普通话 课程名称：普通话 课时学时：36（理论）+36（实操） 所属模块名称：航空旅游 主修专业：普通话第一部分 第一部分 大纲说明 一、本课程与所属教学模块的关系 普通话是本教学模块的核心课程，是语言文学的基本技能及修养。 二、课程性质与目标 （一）性质： 普通话是航空旅游专业的必修课，是从理论性和实用性相统一的课程。本课程讲述 1、教育学生认真学习、积极贯彻国家语言文学工作方针、增强语言规范意思。 2、掌握普通话声调、声母韵母的规范发音、具有一定的方言辩证能力。 3、掌握一般口语的交际技能、明确服务行业必须推广国家规定语言。 4、使学生能顺利地通过测试并达到相应的等级标准。 三、课程的特点和教学基本要求 本课程分为基本基础理论知识和技能训练两部分，学生在教师的指导下应达到以下要求： 通过讲述普通话语音系统等相关知识，要求学生较全面牢固地掌握普通话语音理论知识，对普通话语音系统有一个完整的认识，把原有的对普通话的感性认识理性化、条理化、系统化；熟练掌握汉语拼音，能给汉字注音，能识读音节，会运用相关知识解释一些语音现象，具有熟练准确地发音和分析语音的能力，为将来从事语文教学打下扎实的理论基础。掌握普通话水平测试的相关要求，熟读普通话水平测试用朗读作品，反复练习普通话水平测试用话题，努力提高普通话水平，最终通过普通话水平测试，即达到二级乙等以上水平。 本课程采用朗读和笔试考核方式。 第二部分 教学内容和教学要求 （一）课时分配 序号 对应章节 教学内容 授课 实作 第一讲 第一章 普通话的含义汉民族共同语的发展轨迹 2 第三讲 第一章 推广普通话 2 第四讲 第一章 普通话与方言 2 第五讲 第二章 语音的形成 2 第六讲 第二章 语音的性质 2 第七讲 第二章 语音的基本概念 2 第八讲 第二章 记音方案 2 第九讲 第三章 声母的发音部位与发音方法 2 2 第十讲 第三章 声母的发音 2 第十一讲 第三章 声母的辨正 2 第十二讲 第四章 常用字声母辨音字表 2 第十三讲 第四章 韵母的分类 2 第十四讲 第四章 韵母的发音 2 第十五讲 第四章 韵母辨正 2 第十六讲 第四章 韵母的发音训练 2 第十七讲 第五章 声调概述 2 第十八讲 第五章 声调的发音 2 （二）使用与参考教材 1、使用教材 教材名称 作者 出版社 书号 出版日期 普通话训练与测试教程 高廉平 西南师范大学 9787562120308 2006版 2、参考教材 教材名称 作者 出版社 书号 出版日期 普通话训练指导 汤习成 中国劳动社会保障出版社 9787504566959 2007版 （三）教学内容与教学要求 第一讲 普通话的概念 教学内容：1、普通话的含义汉民族共同语的发展轨迹：普通话与方言语音的形成音素：是从音色划分出来的最小的语音单位音节：是语音结构的基本单位，是自然感受到的最小的语音片断。音位：是有区别意义作用的最小的语音单位普通话声母声母的发音部位与发音方法除要求掌握声母的本音的发音外，还要掌握其呼读音的发音声母的辨正z、c、s和zh、ch、sh、r：把握好发音部位是辨音的关键。可利用对照辨音字表或声旁类推字表来记音。常用字声母辨音字表通过该表记忆易混淆的字音普通话韵母韵母的分类韵母的结构：韵母一般由韵头、韵腹、韵尾构成。韵腹是韵母的主干。单元音韵母的发音：其发音特点是发音过程中舌位、唇形及开口度始终不变带鼻音韵母的发音：一要注意元音同后面的鼻辅音不是生硬地拼合在一起的，而是有机的统一体。韵母辨正普通话声调声调及其作用：声调又叫字调，是音节中具有区别意义作用的音高变化。声调有区别意义的作用调值：是音节高低升降、曲直长短的变化形式，也就是声调的实际读法调号：是调类的标记符号。调类：是声调的种类。调类是根据调值建立的类，也就是把调值相同的字归纳在一起所建立的种类。古今声调比较：普通话和各方言都是从古汉语调类演化而来的，但各方言演化到现在的结果不尽相同。普通话声调的发音有鲜明的特点，即阴平、阳平、上声和去声调形区别明显：一平、二升、三曲、四降。粤方言区的人说普通话时上声声调把握不好，主要是把214调值读成212或211或312，有时还带个尾音。也有人常把阴平和去声混淆声调的辨正普通话音变变调轻重音轻声儿化普通话音节音节与汉字：在普通话里，一般一个汉字读出来就是一个音节（儿化韵除外）它将音节分解为不可再分的最小语音单位——音素音节的拼读拼音要注意的问题：声母读本音；韵母要熟练地念准。拼音的方法：两拼法；三拼法；直呼拼音。定调的方法：数调法；韵母定调法；二次定调法普通话音节音节与汉字：在普通话里，一般一个汉字读出来就是一个音节（儿化韵除外）。拼音要注意的问题：声母读本音