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人教版数学一下《求一个数比另一个数多（少）几的应用题练习课》教案课题：求一个数比另一个数多（少）几的应用题练习课第四十三课时教学内容：教材第74-77页。教学目标：1、 知识目标：通过复习让学生能够很清楚地分析求一个数比另一个数多（少）几的应用题的解题思路。2、 能力目标：提高学生分析问题和解决问题的能力。3、 情感、态度与价值观：让学生了解数学知识在生活中的重要性。教学准备：课件。教学过程：一、 计算练习。1、 口算。课件出示题目，学生先独立完成，再让学生集体订正。抽出两题，让学生说一说计算过程。2、 第4题。让学生在课本上独立完成后，再集体订正。3、 第6题。让学生先独立完成，再指名上台板演，并集体订正。4、 第10题。学生独立完成后，集体订正。5、 第12题。先让学生分别说一说每道算式是什么数加或减什么数，再计算，并说一说计算过程。6、 第13题。学生独立完成后，集体订正。二、 解决问题练习。1、 第1题。先让学生自由读题，并找一找已知条件和问题，说一说这道题有几个数学问题。再让学生独立解决，并集体订正。2、 第3题。这道题和第1题的题目型差不多，可以让学生在课本上独立完成后，再集体订正。3、 第5题。先让学生分别说一说题目中的已知条件是哪些？再分别解决每一个数学问题。特别在提出数学问题这一个环节，可以鼓励学生多提出不同的数学问题。并表扬数学问题提得非常好的同学。4、 第7题。学生先在课本上完成第1个数学问题，并集体订正。再让学生分别提出不同的数学问题，并写在课本上解答出来，教师指名上台板演，并集体订正。5、 第9题。教师先带领学生读题，并理解题目意思，再指导学生解决这道题。6、 第11题。教师先让学生仔细观察图片，说一说图中给出了哪些已知条件，再自由提出数学问题。并让学生试着解答数学问题。7、 第14题。先让学生数一数图中各种球的数量，再解决问题。8、 思考题。教师指导学生完成。人教版一年级下册数学《求一个数比另一个数多（少几）的应用题》教案课题：求一个数比另一个数多（少几）的应用题 第四十二课时教学内容：人教版小学数学第二册第72-73页。教学目的：1、知识目标：使学生理解求一个数比另一个数多几的应用题的数量关系,初步学会解答此类应用题。2、能力目标：培养学生动手操作能力和语言表达能力。3、情感、态度与价值观：初步培养学生比较、分析和解决问题的能力。教学重点、难点: 理解、掌握求一个数比另-个数多几或少几应用题的数量关系。教具、学具准备:投影仪、投影片、图片;学生每人准备10个△,6个○和1根小棒。教学过程:一、复习旧知,启迪思维。（1）○○○○○　　　（2）□□□□□□□□ △△△ ☆☆☆☆比一比，说一说，说谁比谁多，谁比谁少？多多少？少多少？你是怎么看出来的？（一一对应比较）二、创设情境,迁移导入。出示P72页红花图（课件）：小雪（12朵）、小磊（8朵）、小华（9朵）引导学生发言,教师谈话导人新课。师问: 小华所得红花是多还是少呢?生答: 小华得到的红花多,因为它比小磊得的多。 小华得到的红花少,因为它比小雪所到的少。师小结:在比多少时,一定要一个标准才能比较。例如小华和小磊比，小磊是比较的标准,所以说小华比小磊的红花朵数多……象这样的比较方法在生活中运用很广。这节课我们和小朋友一起来学习求一个数比另一个数多几的应用题。(板书课题)三、探究新知,理解算理。1.小结,谈话导入例3刚才,我们知道两数比较时,要先知道谁和谁在比较,谁多,多的数以分成两部分,(一部分是它和少的数同样多的,还有它比少的数多的部分}。这多的部分,应该怎样计算呢?下面我们就来学习例3,研究怎样计算多的这部分。 2教学例3。①课件出示例3，看图。师问:这道题说了一件什么事?②找出条件和问题。学生轻声地再读一遍题,找出己知条件和问题各是什么?再在黑板上出示相对应的示意图。③想解题思路。师问:谁与谁比?谁知小雪的红花可以分成哪两部分?请学生上来分一分(画虚线),指指这两部分。学生回答时，教师写跟小磊一样多部分，这道题的问题是什么?也就是图中的哪一部分?小雪与小磊同样多的是几朵呢?学生回答时,老师掀开8朵红花图。要求小雪的红花比比小磊的红花多几朵,从12只白兔里去掉哪一部分就是小雪比小磊多的朵数?让学生指着图说一说是怎样想的?同座互相说一说。④列式计算。用什么方法计算呢?如何列式呢?板书:12-8=4(朵)为什么这样算?算式中的12表示什么?7呢?5呢?(揭开多的4朵红花图)⑤检查。与课件对照一下,算式列对了吗?有没有算错?单位名称写对了吗?再口答。5.小结。这节课,我们学习了求一个数比另一个数多几的应用题。解题时要弄清谁和谁比?要算出谁比谁多几,就要从多的数中去掉它和少