高一语文上(必修二)学案.docVIP

我与地坛 学习目标 1．理解并体味史铁生对生命和个人苦难的感悟，懂得珍爱生命和理性地对待个人的不幸。　　 2．学会筛选信息，理清本文的线索和思路，能够总体把握文章，举纲张目。　　 3．学会品味文章细腻的描写、绵密的语言、浓烈的情感和深沉的基调。　　 课时安排 2教时　　 预习反馈 正音正字 剥蚀 ? ?柏树 　 　恍惚 　　隽永 ? ?猝然 　　坍圮　　 恪守 　　隽秀 ? ?熨帖 　 意蕴 ? 宿命 ?? 颓墙?? 捋 ??亘古不变 玉砌雕栏 窸窸窣窣　 质疑 研习文本 1．史铁生由残疾颓废到感悟觉醒，经过了怎样的人生轨迹？请你具体解说。　　 2．地坛的景观让作者有怎样的感受？地坛和残疾的作者形成了怎样的默契？　　 3．史铁生在园子里思考了什么问题？有什么结果？　　 4．母亲如何对待遭遇不幸的儿子的，史铁生感受到了母亲的哪些心理？　　 5．“母亲的苦难与伟大才在我心中渗透得深彻”“ 她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。”以及园子里见到的各种生命，这些对史铁生关于生命和生存产生了怎样的感悟？　　 反馈练习 1. 阅读以下语言片段，品味细节描写里透露出什么情感？　　 （1）有一回我摇车出了小院；想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。　　 （2）摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是乌儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。　　 （3）有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她——但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩?但这倔只留给我痛侮，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了。　　 2. 阅读下文，完成文后答题： 秋天的怀念 史铁生 ??? 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎：听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲 出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的。看着我。“听说北海的花儿都开了。我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不。我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着:“我活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活。好好儿活......”? ??? 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来复去的睡不了觉。? ??? 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“喇喇啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前: “北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起:“那就赶紧准备。”“唉呀，烦不烦?几步路，有什么好准备的!”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着:“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那是杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。???? ??? 她出去了，就再也没回来。 ??? 邻居们把她抬上车对，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样，看着三轮车远去，也绝没有想到那竞是永远的诀别。 ??? 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……” ??? 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活...... （1） 本文作者截取了秋天的那些景物？各自表达他怎样的感情？（2） 本文刻画人物主要采用什么方法？突出表现什么？（3）文章中说:“我懂得了母亲没有说完的话，妹妹也懂”，作者懂得了什么?? 作业 1.母爱总是毫不张扬的