高职高专计算机应用专业学生职业能力问题与策略.docVIP

精品论文 参考文献 高职高专计算机应用专业学生职业能力问题与策略 陇南师范高等专科学校　甘肃　陇南　742500 摘　要：随着社会的发展，高职高专计算机专业的教育也在飞速发展，为我们国家培养了一批又一批的专业人才，而且让我国向信息化社会又迈进了一步。但是在发展的同时，问题也在逐步显现。虽然目前计算机专业的人才比较稀缺，但是学校培养的人才职业能力低下，与社会的需求不相适应。 关键词：计算机应用专业　问题　策略 在这个信息化的社会，计算机技术显得越来越重要，对计算机专业的人才要求也越来越高，但是现在的高职高专计算机专业毕业的学生越来越不受企业的重视，主要还是因为高校培养目标不明确而导致学生职业能力低下，学生不能满足企业的要求，就只能让自己在求职中处于被动地位。 一、高职高专计算机应用专业学生职业能力的问题 1.缺乏对计算机人才的准确定位。职业能力并不是技能，也不是一种单一的能力，它是一种综合能力，对人们有很高的要求。但是现在很多高校并没有深刻理解职业能力的内涵，从而使他们都只注重技巧的教学而忽略了实践。这种错误的定位使很多学生并没有学到实用的东西，而只是了解了皮毛，从而导致他们职业能力低下。 2.课程设置不合理，教学方法单一，实践教学质量不高。高职高专的教学过分依赖书本，过分强调知识的系统学习，强调知识之间的衔接，虽然有的学校是分成各个模块进行开课，但是并没有实质性的变化。此外，老师的教学方法也很古板，新课改要求要活跃课堂气氛，但是现在上课的状况仍然是老师整节课都在讲，学生也只是在沉默地听着，不能很好地与老师交流。学校开设的实践课程也很少，计算机本来就是要自己多操作才能发现问题，而现在学生只能学到枯燥无味的理论知识，并不能付诸实践。这样，学生的动手能力就得不到提高，自己学到的知识也不能很好地应用，从而教学效果就达不到。而这种现象也会让学生在现实中变得眼高手低，不能用学到的知识去解决问题。 3.计算机专业教学内容陈旧。社会在高速发展，尤其是电子技术的发展，社会上几乎每时每刻都在更新着事物，以满足人们的需求。这就要求计算机人才要不断学习，不断更新自己的知识储备，这样才能在求职中占据有利地位。但是现在的高校，教材基本上都是固定的，很难推陈出新，因此学生学习到的知识也很滞后。这样就导致了学生学习的知识与企业需要不对称，从而就出现了企业找不到人才但是很多毕业生待业在家的现象。 4.单一的考评方式阻碍了培养目标的实现。目前我国的教育主要还是应试教育，高职高专院校也不例外，对学生的考核主要还是看最后的考试分数，而考试内容又大都是书本中的知识，因此，老师和学生就会更注重书本知识，从而让他们失去了很多实践的机会。正是这种不合理的考评方式让学生和老师都轻视职业能力的培养，从而使学生的职业能力低下。 二、高职高专计算机应用专业职业能力的解决方法 1.摆脱学术教育束缚，实现高职高专计算机教育的准确定位。目前，我国对高职高专计算机教育没有很精准的定位，只是一味地跟随本科院校，学习他们的教育方式、教学理念等，但是又没有本科院校的实力高，从而使高职高专院校的学生既没有学好理论知识，也没有很强的动手能力，处于一个很尴尬的地位。而且他们没能看到他们的优势所在，也没能发现市场需要的人才类型，所以学校的毕业生毕业以后就缺乏竞争力。所以，我国高职高专院校一定要找准定位。 2.加强专职师资队伍建设力度。老师在学生学习过程中的重要作用不言而喻，老师具有高水平的素质，培养的学生就很可能会有很高的能力。我们可以在企业中找一些兼职教师，让他们与专职老师一样为同学们上课。这样学生从兼职老师那里学到的就不只是书本知识，他们可以更多地学会社会中需要的基本技能，更早地接触社会，也有利于学生职业能力的提高。 3.增强课程意识，成立课程开发人员小组。课程是很重要的，学校只有制定了好的课程，学生才能更科学地学习。而现在我们国家的高职高专院校基本没有很合理的课程安排，他们大都是参照一定的要求制定的，没有特色，也不会随着社会的发展有很大的改变。所以我们一定要改变这种现状，找专业的人才，定时更新课程安排，以此来提高教学质量。 4.构建校企合作模式，提升学生职业能力。学校与企业联合可以让学生在学到知识的同时进行实践，让学生在进入社会之前就已经有了一定的工作经验，而学校也不必花费高昂的费用，企业也可以将自己的员工送去学??学习。这样两全其美的做法可以有效地提高学生的职业能力。 三、总结 现在高职高专学校毕业的学生职业能力低下是一个大问题。这并不是短时间内形成的，而是经过了很长时间的积淀，所以学校必须尽快发现问题所