高考生物试题浅析.docVIP

精品论文 参考文献 高考生物试题浅析 陈　宇　江西省鹰潭市余江县第一中学　335200 　　摘　要：随着高考改革的推进和新课标的实施，促进学生全面、自主、和谐地发展日渐成为基础教育的主题。高考生物的考试体系也正慢慢地变化以适应之。本文就近几年江西省高考生物试题着手，联系新课程标准、新教材，分析了江西高考生物的动态变化，进而研究了高中生物的命题趋势。 　　关键词：高中生物学科　新课程标准　高考生物试题 　　一、研究江西省高考生物试题的意义 　　随着生命科学的发展，高中生物也越来越受到重视，已由过去的会考科目变成了必考科目，在理科分值中所占的比例由20%左右提高到30.33%。近年来新课标的实施和新教材的使用进一步提高了各校对生物的重视，为此许多学校还采取了开展教师培训和招聘青年教师等措施。研究江西省高中生物考试体系的趋势，一方面可作为教师教学的参考，另一方面可以有效地指导考生复习，从而取得更好的效果。 　　二、题型 　　生物作为理科综合能力测试试卷中的一部分，纵观近几年的试题可知，高考生物题型比较稳定，大体上可分为选择题和非选择题。选择题五道，共三十分，置于1卷的1—5题；非选择题共60分。整个高考理综卷中生物90分，占总分值的30%。 　　选择题主要是对生物概念和规律的考察，基本上是一些文字理解题，几乎没有计算题，因此需要的时间比较少，但考察学生的细心程度和生物知识之间的渗透和区别。非选择题一般情况下有两种题型：实验题和计算题。生物作为一门实验性科学，实验在高考中一直是必考的，且所占的分值为30.6%左右，但对考生的要求越来越高。如09年的第32题，判断过氧化氢的分解速度，只给出实验材料和用具，要求考生自己设计实验并预算实验结果及对结果进行分析。计算题每年都有，为16分以上（09年是6分），也是高考的重点。 　　三、江西省高考生物命题趋势 　　1.题型。高考生物将仍分为选择题和非选择题两部分，选择题的题量和分值不会变，是1卷的1至5题，共30分；非选择题的题量将会在2道题的上面有所增加，可能出现3至4到题，分值总共还是60分，实验和以实验为背景的试题可能增多。 　　2.内容分布情况。 必修1的第五章“能量供应和利用”，必修2的第一章“遗传因子的发现”和必修3的第二章“动物和人体生命活动的调节”及第四章“种群和群落”仍是重中之重。选择题主要是考察基本概念、规律的掌握情况，非选择题主要考察对遗传规律的理解和实验设计能力。 　　3．与生产和生活实际联系会更紧密。与农业生产、发酵工程、污水处理等方面结合的生物学知识会加大考查的力度，特别与中学生生活实践相联系的有关生物学知识，考查学生分析和解决问题的能力，包括转基因生物、转基因产物、皮肤移植、提高光合作用效率、人类的食物与健康、减肥、内环境与稳态、艾滋病及其防治等。 　　4．加大对研究性学习的考查。总的命题特点是:（1）突出主干知识，加强科内综合，新陈代谢、遗传基本定律、生命活动的调节等主干知识仍然是命题重点。学生在复习时，要挖掘知识点的内在联系，构建知识网络。（2）稳中求变，考试命题的指导思想出现由“知识立意”转向“能力立意”，在考察知识内容不变的情况下，题干取材新颖，关注社会、生活、经济和环境，背景取材于社会、生活、经济或环境等的试题在近年高考试题中常有体现。 　　四、结束语 　　“题在外，理在其中”，任何题目都来源于课本，教师在教学中要注意课本知识的讲解，要注意前后知识点连接的讲解，同时应注意与生活的联系，使学生在充分掌握课本知识的过程中理解它的应用。在教学过程中，要把握几点：1.立足教材，夯实基础。教学中教师要注重基础，不能盲目地去追求偏题、难题、怪题，一定要指导学生对生物学事实、原理理解透彻、到位，落实好教材知识。另外，在夯实基础的同时，对教材中的重点内容要进行重点突破。2.加强训练，提高能力。在教学中要尽量联系生产、生活实际，深入地挖掘教材中理论与实践的结合点，而且要让学生自己找事例，尽可能多地把课本知识转变成实际知识。3.开阔视野，注重探究。近年来的高考生物试题突出强调实验设计能力的考查，实验设计试题开放程度大，对多数学生而言难以驾驭；且实验设计题的类型也较多，有设计、补充、修正、评价实验方案，这就要求学生思路要开阔。 　　学生在复习高中生物时，应立足教材，务实基础。实验方面，应改变以往的背原理，注重探究，把学到的知识运用到生活中，解决实际问题，并在生活中加深对知识的理解。同时，复习时，应把握书本的知识结构，???握重点内容。朝着这个方向学习，相信高考会取得更好的成绩。 　　参考文献 　　[1]杨长奎 刘兴荣 比较近两年的高考生物试题,思考高三复习[J].中学生物教学,2002,（10）。 　　[2]田中 2007年高考生物试卷（海南卷）浅析[J].科学教育,2008,