高考经济学计算题的技能训练.docVIP

精品论文 参考文献 高考经济学计算题的技能训练 云南省怒江州民族中学 华志中 高考政治计算题是考查学生理解经济学基础知识的深度和思维品质的重要题型，它虽然涉及的数学知识难度不大，只需小学数学知识就能解决。分值也不高，仅占4分。但对多数文科考生来说它是典型的“鸡肋”。从高考试题的排列顺序看，计算题往往排在政治学部分的第一个题，考生做计算题时往往出现两种情况：一种情况是无从下手，只有遗憾放弃，乱猜一个。另一种情况是虽然做出来了，但耗时太多。无论出现哪一种情况都会对考生的情绪造成不利的影响。如果我们能迅速突破计算题，考生的兴奋点会很快被激发起来，有利于提高做题的速度和准确性。根据本人几十年的教学实践在计算题上要让考生迅速得分并不难，其具体做法可以概括为“基础回顾、循序渐进、深化拓展、分类指导”十六个字。 　　“基础回顾”——将涉及到的公式、原理用填空的方式引导学生对关键词加深理解和记忆，并配以一定的例题加以巩固。“循序渐进”——在掌握只涉及一个知识点题型的基础上逐渐扩张到含两个以上知识点的题型。“深化拓展”——在掌握教材的基础上，对教材知识作适当的延伸。“分类指导”——在做题过程中对不同的题型采用不同的解题方法：就是较简单题的采取直接代入公式；较复杂的题采取反推法（分析法）。为此，我将高考中涉及的经济学计算题按知识点分为十类进行专门训练。现仅以高考中出现频率最高的两部分为例，仅供同行参考。 一、流通中所需的货币量、通货膨胀 基础回顾：1、流通中所需的货币量=待售商品的价格总额divide;货币的流通次数（通常一年内），待售商品的价格总额=待售商品的数量times;价格水平。2、通货膨胀是经济运行中出现的全面、持续的物价上涨的现象。纸币的发行量超过了流通中实际需要的货币量是通货膨胀的主要原因之一。 例1、某国2011年全社会待售商品的总量为5000亿件，价格水平为8元，一年内1元货币流通次数为8次，此时该国的货币发行量应为（ ） 解析：根据公式，流通中所需的货币量=5000times;8divide;8=5000，即此时该国的货币发行量应为5000亿元。 循序渐进： 　　例2、（2011安徽文综、3）假设一年内某国待售商品的价格总额为10000亿元，货币流通速度为4次，同期中央银行发行纸币5000亿元。若其它条件不变，此种情况会引起该国商品（ ） A.价值量下降 B、价值量提高 C、价格下跌 D、价格上涨 解析：根据公式，流通中所需的货币量=10000divide;4=2500，因为，2500lt;5000，所以，应引起通货膨胀，价格上涨。选D。 深化拓展： 　　例3、甲国某时期流通中所需的货币量为5万亿元，由于生产发展所需货币量增加了20%，实际执行结果却使流通中的货币量达到了8万亿元，这时货币的贬值幅度为 ，原价30元的M商品，现在的价格是 。（ ） A.28% 44元 B.25% 40元 C.22% 36元 D.25% 37.5元 　　解析：（1）现流通中实际所需的货币量=5万亿元times;（1+20%）=6万亿元 （2）货币贬值幅度=（8万亿元－6万亿元）divide;8万亿元=0.25（25%） （3）原价30元的M商品，现在的价格是：30divide;（1－25%）=40元。选B。 二、商品价值量 基础回顾：1、价值量是指商品价值的大小；商品的价值量由社会必要劳动时间决定；价值与价格的关系是价值决定价格，价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。2、社会劳动生产率与商品的价值量成反比，个别劳动生产率与单位商品的价值量无关。 　　例4、某商品生产部门去年的劳动生产率是每小时生产1件商品，价值用货币表示为150元。该部门今年的劳动生产率提高了50%。在其他条件不变的情况下，该商品的价值量用货币表示为 （ ） 　　A.75元 B.150元 C.100元 D.90元 　　解析：根据已知条件，该部门今年的劳动生产率就是社会劳动生产率，该部门今年的劳动生产率提高了50%，即该商品的价值量应下降1/3，所以，该商品的价值量用货币表示为：150times;（1－1/3）=100，选C。 　　例5、（2008高考文科综合全国卷Iota;第25小题）假设2007年某国一单位M商品，其价值用该国货币表示为15元。如果2008年生产M商品的社会必要劳动生产率提高50%，且该国的货币价值下降20%（贬值20%），在其他条