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精品论文 参考文献 高考复习应对策略 宫　月　河北省滦平职教中心　068250 　　随着教育改革的深入，应试教育向素质教育的转变，重在考查学生的综合能力和实际运用能力。这就给高三的老师和学生带来一定的挑战，高三复习是高中学习过程中的一个重要环节。运用适当、高效的复习方法，对考生来说尤为重要。下面谈谈英语试卷中每种题型的应考策略。 　　一、听力部分 　　英语听力是高考英语的第一部分。好的开始是成功的一半。听力考试是受心理素质影响的一道题，所以考前除坚持每天听外，还要做以下几个方面的工作。 　　1.扎扎实实掌握常用词汇及常用表达。词汇是一门语言的重要构成部分。可以说没有词汇也就没有了这门语言本身。要想听懂听力材料，一定的词汇是必不可少的，但听力材料中的单词不会太难，大部分都是日常生活中常用的，因此要想提高听力能力就要在平时的复习中积累口语词汇。 　　2.良好的心理素质是保证做好听力理解题的重要因素。一些考生的心理素质差是造成他们听力理解题得分不高的重要因素之一，遇到未听懂或未完全听懂的题，不要拖延时间，应迅速猜一个答案，否则在一个问题上犹豫太久。就会影响下面一个甚至几个问题的作答，考生务必自信，放松，沉着，冷静，注意力集中。 　　3.掌握应试技巧。（1）做题前，先对问题和答案内容有所了解是非常重要的。考生可以从字里行间去发现，推测将要听的这段对话或独自的主题，预测将要选的答案，为听录音做好准备。（2）深层理解是做好听力理解的重要技巧，不仅要理解对话的表层含义，还必须体会出弦外之音，解题时应注意根据所获得的信息进行概括，推理判断。（3）适当记录，防止遗忘。把听到的关键性的人名、地点、数字标记在有关选项上，以免做题时遗忘。 　　二、注重词汇复习 　　英语词汇的复习十分重要，词汇十分繁杂丰富，复习时要总结归纳词汇的音、形、义、用四方面。扩大词汇学习的深度和广度。 　　1.善用多种记忆词汇方法。（1)联想法。建立词义网络Parents——grandfather grandchild cuosin uncle aunt nephew niece sister——in——law steptather。(2）构词法。re重复，retell,reunite,remary,reuse,rewrite. 　　2.扩大词汇学习的深度和广度。即归纳同义词、近义词的异同，尽可能掌握常用词的各种用法、搭配和意义，特别是那些用法和词义繁多，搭配能力强的常用基本词汇。如：need,consider,suggest,expect,prefer等。例如：consider一词，作“仔细考虑，深思熟虑”时，可用作不及物动词或及物动词。 　　作及物动词时，后者接名词、代词、动名词作宾语，不能接动词不定式，但可以接疑问词+不定式，相当于宾语从句，例如：Consider carefully before you decide. 　　consider当不定式为行为动词时不能省略，不可用于进行时，这样用时相当于that引导宾语从句。例如：He considers himself (to be) clever.=He considers that he is clever. 　　三、语法复习 　　语法的复习不可轻视，语法有助于掌握语言规律。一定的语法能力是提高语言能力的基础，有利于提高语言运用的准确性。高三阶段进行语法复习时，必须相对集中，系统归纳，不得过难过深，要减少单纯的语法考查，降低语法的难度，增加语境，加强语境中对理解、推理能力的考查。 　　复习非谓语动词时可以按照它们的功能横向比较—ing形式，—ed形式和不定式各自的用法特点。复习非谓语动词作宾语的用法时，可用图表形式列出，并附例句、考点、高考题，如：1.只能用不定式作宾语的动词有wish,offer, hope,expect,decide,manage,agree,prefend,refuse,promise等。2.用—ing形式作宾语的动词有mind,practise,enjoy, suggest,awoid,finish,consider,can`t help,give up等。3.有些动词既可以用不定式也可以用动词—ing形式作宾语，两者意义基本明显，不同的有：forget,nemember，negret,try,mean等。 　　四、提高阅读理解能力 　　高三复习中，除了构建知识网络、夯实基础知识外，不能忽略在实践中运用这些知识，这就需要进行大量的、有的放矢的阅读方式的训练。 　　首先，要保持阅读的广泛性，各种题裁的文章都要涉猎。但要慎重选材，材料内容不能过难也不能过长，要适合考生，能够激发他们的兴趣和阅读积极性。在实践中应着重培养考生快速的浏览能力，巧妙的猜词能