高校德育环境的新变化及其优化策略.docVIP

精品论文 参考文献 高校德育环境的新变化及其优化策略 范闻霖 华南理工大学思想政治学院 （广东 广州 510640） 摘要：德育活动离不开一定的环境，环境对德育活动的影响是客观和普遍存在的。认清和掌握当前德育环境的特点，从而得出德育环境优化的策略，可以增强德育工作的有效性。本文针对高校这一具体对象，研究近些年高校德育环境的新变化，在此基础上阐释了高校德育环境建设的策略和途径。 关键词：高校 德育环境 新变化 策略 当前，改革开放不断深入，社会主义市场经济蓬勃发展，国际、国内政治经济形势发生着重大变化，这些环境的新变化对当今高校德育产生了强烈的冲击，给高校德育环境提出了严峻的挑战。因此分析环境的新变化对提高德育的实效性具有十分重要的意义。 一、高校德育环境定义的界定 界定高校德育环境的概念，首先要清楚德育、环境及德育环境的相关定义。 　　德育的概念是我国德育界长期以来存有争议的焦点问题之一。当前，比较认可的观点是将德育的概念区分为广义德育和狭义德育。广义的德育是相对于智育和美育来界定的，不仅包括思想教育、政治教育和道德教育，还包括法制教育、心理健康教育等内容。狭义的德育专指道德教育。本文所称的德育为广义的德育。 　　环境是一个极为宽泛的概念，既有物质形态，又有精神形态。“环境是指人类主体活动赖以进行的自然条件、社会条件和文化条件的总和。”[1]从最通常的意义上说，所谓环境，就是环绕在人的周围并给人以某种影响的客观现实。环境既构成了人类实践活动的对象，也为人类的生存与发展提供了各种条件，它是人类社会发展的前提和契机。正所谓：“人创造环境，环境也创造了人”。[2] 　　根据德育和环境的定义，德育环境是指影响人的思想政治道德素质形成、发展和人的德育活动的一切外部因素的总和[3]。德育环境有广义的界定和狭义的界定之分。广义的德育环境包括社会环境、学校环境和家庭环境等等。张耀灿、陈万柏指出：“所谓思想政治教育环境是指对思想政治教育活动以及思想政治教育对象的思想品德形成和发展产生影???的一切外部因素的总和。”[4] 狭义的德育环境仅指单位内部环境，顾明远指出：德育环境就是“教育者为实现德育目标和任务而设置或使用的具有教育因素的环境。”[5] 本文所研究的德育环境为狭义的德育环境，仅指高校内部德育环境。基于上面对德育、环境、德育环境定义的界定，我对高校德育环境下如下的定义：高校德育环境就是指高校德育工作所面对的围绕在教育对象周围并对其产生影响的客观存在。 二、高校德育环境的新变化 　　1、高校德育环境社会化 　　现如今，高校已经不再是远离世俗社会的净土，而是社会的各种信息的大染缸。社会大环境的变化直接影响着高校德育环境的建设，在经济高速发展的今天，人们在充分享受物质生活的同时，也看到大量经济规则已经渗入到社会道德生活的各个领域，学校也不能幸免。现在的学生无论在确定人生目标的问题上，还是在学习方式、就业观念、生活方式等的问题上，都深受社会导向的影响，十分务实，学校正走入一个日益开放的社会环境中。学校德育显然不能回避这样的一个趋势。社会问题给学校德育环境带来了一定的负面影响，同时也给学校德育提出了必须与宏观社会变化同步并解决两者之间矛盾的任务。 　　2、高校德育环境虚拟化 　　随着现代科学技术的发展，网络成为继报纸、电台、电视之后最具魅力和活力的“第四媒体”，并迅速抢占了传统媒体市场。网络环境具有自由、开放、交互性强的特性，打破了时间和空间上的束缚，为大学生开拓了一个广阔的学习空间，拓宽了学生的知识视野，对高校德育环境产生了积极的影响。但就是网络的上述特性，使德育环境面临着巨大的挑战：网络的产生给信息的传播提供了广阔的空间，这其中有一些不健康甚至反动的信息严重影响着大学生的思想价值和文化观念。尤其是在思想道德教育方面，例如，网络中西方国家以一些电影和时事对大学生进行价值和思想的渗透；网络游戏中的色情、凶杀、暴力等的不健康场景也对大学生产生了负面的影响。同时，网络具有个体性、隐匿性、虚拟性的特性，使大学生处在一个现实和虚拟相矛盾的两个世界。许多大学生为了逃避现实而沉浸在网络虚拟世界之中不能自拔，把现实生活抽象化、数字化。这严重影响了大学生的学习和身心健康：迷恋网络很可能扭曲大学生的人格，导致个人中心主义的倾向，并出现一系列的心理疾病和心理障碍；网络具有平等、互动和人际交往的特性，学生们可以进行平等的交流对话，使人产生成就感和满足感。可是当他们在现实生活中遇到挫折时，他们就会自然而然地在网络中寻找慰藉。这样下去，很大程度上会淡化他们在现实生活中的交往意识，削弱人际交往的能力。 　　3、高校德育主体居住分散化 　　随着高校招生规模的不断扩大，出现了很多高校大学校区