高校体育教学加强学生创新能力培养的研究.docVIP

精品论文 参考文献 高校体育教学加强学生创新能力培养的研究 崔家裕　新疆克拉玛依市市委党校电视大学基础部体育组　834000 摘　要：创新能力是新时代对人才的基本要求，教师在教学活动中起着组织者与引导者的作用，肩负着培养学生创新能力的重要使命。目前，高校体育教学的教学理念正逐步由应试教育转变为素质教育，加强学生创新能力的培养，已成为教学活动的重点。笔者对高校体育教学怎么加强学生创新能力的培养做研究，并提出部分有效策略。 关键词：高校体育教学　学生　创新能力 一、制约高校体育教学培养学生创新能力的因素 1.教学观念落后。在高校体育教学活动中，由于长期受应试教育理念的影响，以传授理论知识和运动技能为主，将课堂教学当作中心，不仅影响教学质量的提升，还不利于培养学生的创新能力，甚至会导致部分学生厌倦参与体育训练，影响其身心健康。 2.教学通路封闭。在高校教育活动中，部分教师认为体育教学与学生的就业关系不大，导致体育教育同社会脱节，极少考虑到社会对人才的需求，教学模式与教学内容传统落后，没有将培养学生的创新能力当作重点教学内容。 3.过于突出教师主导作用。 一些高校体育教师在课堂教学中，提倡以自我为中心，忽视学生的主体地位，导致高校体育教学过于模式化、程序化，教学方法机械，学生在学习体育技能过程中处于被动状态，难以让他们主动参与训练，无法培养其创新能力， 二、高校体育教学加强学生创新能力培养的策略 1.培养学生创新的自信心。在高校体育课堂教学中，为加强学生创新能力的培养，教师首先需要帮助他们树立创新意识，对创新充满自信，并保护其好奇心，主要原因在于自信心与好奇心是激发学生创新能力的基础。所以，高校体育教师在教学实践中，应充分相信与信任学生，积极鼓励他们在体育训练中，敢于表现自己、展示自我，给予他们一定的自主学习空间与时间，提倡学生做出一些个性化的表现行为，当他们对部分体育技能或动作进行创新时，不能随便训斥，或者是轻易否定。因为在高校教育阶段，学生已经具备较强的逻辑思维能力，可以将体育训练中的理论知识、行为、意志和情感有机整合起来，运用自身的思想、观念和认知调节动作或行为。因此，教师应鼓励学生采用自己掌握的体育技能与学习方法，在体育运动过程中认清自己，这是培养学生创新能力的心理因素。 2.构建平等民主师生关系。平等民主的师生关系在高校体育教学活动中，是教师加强学生创新能力培养的前提，也是学生主动参与运动、积极学习体育技能的关键，可以营造一种和谐融洽的高校体育课堂氛围。因此，高校体育教师在教学实践中，应努力同学生之间构建一个相互尊重、相互信任和相互平等的师生关系，成为学生的良师益友，形成和谐融洽的课堂教学氛围，使他们可以在自由、轻松、愉悦的心情下锻炼身体，学习运动技能，并主动积极地配合教师，共同开展创新教育活动。在高校体育教学过程中，当学生的心情完全放松，释放压力，思维可以得到活跃和发散，在训练过程中的积极性和主动性更高，在教师的引导和帮助下，他们的创造性思维得以充分发挥，创新能力被充分激发，产生较为强烈自主创新意识与欲望，在不知不觉中强化创新能力。 3.加强学生观察力的培养。观察作为学生获取心情、增长见识与认识世界的有效途径，高校体育教师在加强学生创新能力培养的过程中，需要帮助他们掌握观察体育动作的方法、技巧与步骤，着重培养其观察能力，进一步激发学生的好奇心与求知欲望。在高校体育教学中，教师要告诉学生从多个层次、多个角度对一些动作技术进行全面观察，不仅需要观察动作技术的表面现象，还应了解动作的顺序、内在联系，以及技巧和力度等。同时，教师需要启发学生敢于质疑、善于质疑的精神，鼓励他们对部分体育动作技术进行创新，并将其观察结果进行分析和归类，然后师生一起讨论和研究，全面加强对学生创新能力的培养。 4.优化体育教学内容结构。在高校体育教学过程中，教学内容是加强学生创新能力培养的突破口，教师可以以教材为依托，学校的体育设施与设备为基础，努力实现强身育人的教学目标，使教学内容更加贴近学生，符合他们的学习需求，更好地符合社会、国家对高素质人才培养的需求。所以，高校体育教学内容的安排，应充分考虑到目前大学生的认知规律和求知欲望，以提升学生体育能力、培养兴趣，以及促进身心健康纳入教学内容，使他们在毕业后，可以将所学习与掌握的体育技能与知识运用到实践训练和日常健身中。同时，高???体育教师应适当开设新的运用项目，富有时代色彩的娱乐体育、休闲体育、健身体育，以及日常生活体育和民族传统体育等，使高校体育教学内容多样化，诸如轮滑、速度滑冰和拓展训练等，通过多个体育项目的教学加强学生创新能力的培养。